统编版道德与法治七年级下册《生活需要法律》说课课件.pptxVIP

生活需要法律第九课法律在我们身边七年级下册《道德与法治》第四单元

说教材1说学情2说教学重难点4说教法学法5目录说教学目标3教学过程6

一、说教材（地位和作用分析）本框由“生活与法律息息相关”和“法治的脚步”两目组成，从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人生的三个方面引导学生感受生活与法律息息相关；简要介绍法治的发展进程，引导学生了解法治的含义和意味，知道法治建设对国家发展的重要作用，增强学生的法治观念。

二、说学情建设社会主义法治国家，需要高度重视培养和提高青少年的法律素质，未成年人是祖国的未来，民族的希望，肩负实现中华民族伟大复兴的重任。抓好青少年的法治宣传教育工作，引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识，养成遵纪守法的行为习惯，提高青少年的法律素质，对于青少年的健康成长和国家的长治久安都具有重要的意义。随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关，但由于他们的生理、心理发展不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略法律的保障作用，缺乏法律意识。

三、说教学目标能够准确写出我国三部法律名称；能够熟练复述三项权利和义务；说出法律产生的过程；知道全面依法治国及其总目标。认同生活需要法律；进一步树立法治意识，增强自觉选择遵守法律的观念。学会辨别我国法律规定的公民的权利和义务；初步具备运用法治思维分析生活问题的能力。法治观念道德修养政治认同

?重点◆认同生活与法律息息相关◆法治的意义?难点◆法律的产生和本质四、说教学重难点?◆基于学生学情

教法010203小组讨论法直观演示法活动探究法利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。五、教法学法

学法自主探究法分析归纳法OutcomeStrategicThinking总结反思法

六、讲授新课板书设计结束语课堂练习导入新课讲授新课布置作业课堂小结

（一）导入新课思考：如果没有这些法律，我们的生活会怎样？设计意图：通过形象的漫画反映与现实生活中息息相关的法律，引出话题，过渡本框题的内容

活动一：观看视频《出生后，哪些法律在保护你？》思考：1、列出视频中呈现的我国法律名称（至少三个）2、运用你的经验简要阐述其中一个法律与我们的生活的联系。（二）讲授新课设计意图：通过观看视频，引发学生的思考，使学生认同及了解法律与生活息息相关。这设计也体现了基于生活——反思生活——回归生活的认知构建路径和教材编写思路。目标导学一：生活与法律息息相关

活动二：展示知识树设计意图：通过展示清晰明了的中国特色社会主义法律体系知识树，使学生能够准确地写出我国三部法律的名称，引导学生建立法律的观念

活动三：探究与分享教材P85设计意图：通过让学生小组讨论，思想得到碰撞，了解到法律渗透到社会的方方面面。一位微信网友在微信圈中说：“只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。”思考：你赞成这一观点吗？请阐明你的观点。

活动四：连一连教材P86“探究与分享”设计意图：通过连一连，使学生能够结合实际生活，了解我们的权利与义务，并能够熟练复述三项权利和义务；1、出生后，父母要为我申报户口，还可以为我申办居民身份证。2、到了上学年龄，父母必须送我去上学3、我未成年，父母有责任抚养和教育我。4、年满十八岁，我才能享有选举权和被选举权。A、宪法、选举法B、未成年人保护法、义务教育法C、婚姻法、未成年人保护法D、户口登记条例、居民身份证法

公元前21世纪，我国产生了古代第一个王朝——夏，以及维护夏朝统治的法律制度。据文献记载，夏朝的法律称为“禹刑”。活动五：追寻法治的脚步设计意图：通过让学生分析材料，使学生能够了解法律的产生，理解法律的含义。（1）是否有了人类，也就有了法律？（2）从法律产生的背景可以说明什么？在古巴比伦，公元前18世纪制定的《汉谟拉比法典》刻在一个高2.25米的石柱上，竖立在巴比伦的神殿里。它是世界上现存最早、保存最为完整的一部成文法典。目标导学二：法治的脚步

活动六：播放视频《法治中国》设计意图：通过观看视频，更加生动形象地使学生感知法律是治理国家之重器，了解法治的含义及意义，知道全面依法治国的基本方略及其总目标。我国推进依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

（三）课堂练习1、在社会生活中，法律与我们息息相关。下列认识正确的有()