高中语文课件：大师间的较量.pptx

——《荷塘月色》比喻赏析大师间的较量长沙市明德华兴中学唐晓荣

壹1.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花......正如一粒粒的明珠，又如碧空里的星星，又如刚出浴的美人。3.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。4.这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般霎时传过荷塘的那边去了。5.叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。6.月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。7.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。8.丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。9.光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。10.树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。11.树缝里也漏着一两点灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。妙“喻”连珠

贰十一句中一共用了十四个警喻，对一篇千把字小品文说来，用喻不可谓之不密。细读之余，当可现这些譬喻大半泛浮、轻易、阴柔,在想象上都不出色。也许第三句的譬喻较有韵味，第八句的能够寓美于丑，算是小小的例外吧。第九句用小提琴所奏的西洋名曲来喻极富中国韵味的荷塘月色，很不恰当。十四个比喻之中，竟有十三个是明喻，要用“像”“如”“仿佛”“然”之类的字眼来点明“喻体”和“本体”的关系。在想象文学之中，明喻不一定不如隐喻，可是隐喻的手法毕竟要曲折、含蓄一些。朱文之浅白，这也是个原因。唯一的例外是以睡眼状灯光的隐喻，但是不精警，不美。——余光中《论朱自清的散文》大师间的较量

1.一千八百个男孩和女孩，像一蓬金发妙曼的蒲公英，一吹，就散了。(《塔》)2.在石头城的悠悠岁月，我长得很慢，像一只蜗牛。纤弱而敏感的触须虽然也曾向四面试探，结果是只留下短短的一痕银迹。(《垒陵弟子江湖客》)3.太阳就在玉山背后。新铸的古铜锣。“当”的一声轰响，天下就亮了。(《山盟》)4.台北是婴孩，华盛顿是一支轻松的牧歌，纽约就不同。纽约是一只诡谲的蜘蛛，一匹贪婪无厌的蚁兽，一盘纠纠缠缠敏感的千肢章鱼。(《登楼赋》）5.最壮丽的是北斗七星，这局棋下得令人目摇心悸，大惑不解，自有八封以来谁也挪不动一只棋子。从天极到瑶光，永恒的颜面亿代不移。《逍遥游》余光中

多用明喻恐怕说不上是毛病。明喻有明喻的效果，隐喻有隐喻的妙处，暗喻有暗喻的特长。关键在于它是否与其语境相融洽，是否恰如其分地传达了作家思想感情，传神地描景绘物。——孙德喜修辞手法并没有高下之分。——胡德才

事物的比喻虽然取材于经验和常识，却得新鲜，才能增强情感的力量。是“远”取譬，而不是”近”取譬。朱自清说余光中说一位真正的现代作家，在视觉经验上，不该只见杨柳而不见起重机。我把这两本文艺欣赏的入门书当作文字流畅、音调圆融、比喻生动的散文来体会。

譬喻以不同类为类。且取类不常。不同处愈多愈大，则相同处愈有烘托；分的愈远，则合得愈出人意表，比喻就愈新颖。钱钟书说例1：她眼睛并不顶大，可是灵活温柔，反衬得许多女人的大眼睛只像政治家讲的大话，大而无当。例2：赵辛楣和鸿渐拉拉手，傲兀地把他从头到脚看一下，好像鸿渐是页一览而尽的大字幼稚园读本。”

比喻观叁请结合以上比喻句和文学大家们关于比喻的评析，整合出自己的比喻观。比喻的生命在于“新奇”“形象”“贴切”。本体和喻体既注重相似性，又要距离遥远。比喻应“化生疏为熟悉”。……

肆美的创造学校开展“寻找属于自己的金句”写作活动，请结合自己整合的比喻观，撷取生活片段，适当运用比喻手法，写一段文字，力求生动形象、机智巧妙，300字左右。

教学阐释

教学理念以语文学科核心素养为导向以学生真实的预学问题为切口以文本为基石以情境为载体语言、思维、审美、文化比喻的鉴赏标准是什么咀嚼文字，感受审美大师间的较量，打破认知，自主体验

教材分析单元——了解写景抒情散文，体会民族审美心理；单篇——语言优美，比喻繁多，独特审美。诗情画意，文辞之美。

学情分析学生已具备的知识和能力：（1）散文文辞的特点；（2）比喻的用法。学生难以理解且不自知的问题：（1）如何鉴赏比喻的优劣？（2）修辞的审美价值；

1.感受《荷塘月色》的语言特色，赏析文中比喻句的艺术价值;2.对比阅读,整合比喻观，提高文学欣赏的思维品质，获得文学评析的思维角度。教学目标：大师间的较量

教学过程：环环相扣，层层推进情境导入：感受分享语言赏析——感受比喻的美；大师间的较量——