高中语文课件：答司马谏议书录课课件有片尾第三课时.pptx

答司马谏议书

年级：高二年级学科：语文（统编版）

主讲人：胡艳菊学校：永州市第一中学

第三课时

答司马谏议书

年级：高二年级学科：语文（统编版）

主讲人：胡艳菊学校：永州市第一中学

第三课时

语文|高一年级下册

通过前两节课的学习，我们对王安石有了进一步的了解，在前半部分他对司马光四个方面进行了反驳，分别是“侵官、生事、征利、拒谏”可见他言辞锐利，气势逼人，锋芒毕露，下面我们再来分析他是如何进一步论证自己的观点以及他为何进行变法。

导入课题

语文|高一年级下册

教学重点：

1.作者在本文中对实施变法出现四个问题的解答。

教学难点：

1.理解王安石对理想的执著追求以及改革精神

2.探究王安石为何进行变法。

教学内容

语文|高一年级下册

任务一：研读第三段，思考问题

研读第三段，回答以下问题

1、《答司马谏议书》第三段主要内容是什么？

2、王安石为什么要进行这场变法？有何结果？

3、实施变法时，出现了怎样的情形？司马光认为出现这种情形的原因是什么？

语文|高一年级下册

任务一：研读第三段，思考问题

延伸拓展

盘庚迁都：在以后三百年当中，都城一共搬迁了五次。这是因为王族内部经常争夺王位，发生内乱;再加上黄河下游常常闹水灾。同时在统治者之间，对王位的争夺也十分激烈。他们为私利把国家搞得混乱不堪。就不得考虑迁都的问题。自盘庚迁都殷后，商族才定居下来不再迁徙。从此政局稳定，诸侯来朝，商朝遂强盛起来。

语文|高一年级下册

任务一：研读第三段，思考问题

王安石借“盘庚迁殷”表达变法的正确性、有效性，以及自己施行变法的坚定决心。

问题一：王安石在回信中引用了盘庚迁殷的史实，他想表达什么内容？

语文|高一年级下册

任务一：研读第三段，思考问题

1、《答司马谏议书》第三段主要内容是什么？

指出保守派无所作为的思想，进一步明确自己的立场和态度，表明坚持改革的决心。

语文|高一年级下册

任务一：研读第三段，思考问题

2、王安石为什么要进行这场变法？有何结果？

人

士大夫

上

“习于苟且”

“不恤国事”“同俗自媚于众”

“欲变此”

“不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”

某

语文|高一年级下册

任务一：研读第三段，思考问题

3、实施变法时，出现了怎样的情形？司马光认为出现这种情形的原因是什么？

天下

“怨谤”

众

“汹汹然”

他们认为是王安石在变法中，“侵官、生事、征利、拒谏”造成的。

语文|高一年级下册

任务二：思考探究

探究一：作为“11世纪的改革家”，王安石在本文中哪些地方体现了他非凡的政治胆略？

（１）“至于怨诽之多，则固前知其如此”，改革前就已经将这种情况洞明于心，却敢于挑战，体现非凡的胆略。

语文|高一年级下册

任务二：思考探究

探究一：作为“11世纪的改革家”，王安石在本文中哪些地方体现了他非凡的政治胆略？

（２）“人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”，直斥当时苟且偷安，不思进取，墨守成规的现象，不回避，不妥协，不遮掩，体现一种直言不讳的勇气。

语文|高一年级下册

任务二：思考与探究

（３）明知寡不敌众，却“欲出力助上以抗之”。

（４）在论辩中面对司马光这样的政敌，使用“何为而不汹汹然？”之类的强烈反诘语气。

语文|高一年级下册

任务二：思考与探究

探究二：你是如何评价司马光的？

司马光给王安石写了一长信，列举实施新法的弊端，阻挠王安石变法，他是政治上的保守派；但是司马光在学术上是一位贡献很大的历史学家，他用十九年时间主编了我国最大的一部编年体通史《资治通鉴》，后人把他和司马迁称为史学界“前后两司马”。

语文|高一年级下册

教学小结

答司马谏议书

交代写信的缘由

驳斥

谬论

分析

原因

书信的常规写法

第一段

第二段

第三段

第四段

语文|高一年级下册

教学小结

主题：

王安石对司马光加给自己的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个罪名逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。

语文|高一年级下册

课后作业

《谏太宗十思疏》是写于唐王朝国力上升阶段，魏征侧重建议君主如何“守成”。

《答司马谏议书》写于北宋王朝积贫积弱的时代，强调臣子如何帮助君主“除弊”。

请同学们探讨“创业与守成”“善始与克终”“墨守成法与因时而变”“同俗媚众与坚持自我”等问题。

湖南省名师网络工作室精品课

设计：白华志江华县第一中学制作：白华志永州市第一中学审核：张丽莎永州市第一中学

谢谢！

湖南省唐小艳高中语文名师网络工作室出品

永州市第一