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课题
口腔颌面部的应用解剖与生理
课时
2课时(90min)
教学目标
知识技能目标:
(1)掌握唇、腭、舌、颌骨的解剖和生理特点,牙的组成、分类及萌出
(2)熟悉舌下区、颞下颌关节的解剖结构,大唾液腺的开口位置
(3)了解颌面部血管、神经解剖与生理特点,面神经各支损伤的表现
(4)正确认识口腔颌面部的解剖与生理特点,为口腔颌面部疾病的临床护理奠定基础
素质目标:
(1)通过基础知识的学习,探索相关护理知识和技能,从理论中感悟实践
(2)对学科发展追根溯源,强化勇挑重担、为医疗卫生事业发展贡献力量的意识
教学重难点
教学重点:口腔颌面部的应用解剖与生理
教学难点:正确认识口腔颌面部的解剖与生理特点
教学方法
情景模拟法、问答法、讨论法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
课前任务
【教师】布置课前任务,和学生负责人取得联系,让其提醒同学通过APP或其他学习软件,了解口腔颌面部的相关知识
【学生】完成课前任务
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
互动导入
【教师】创设情景,并组织学生讨论问题
随着口腔医学的不断发展,其分科越来越细致。专科口腔医院的科室一般分为口腔内科、口腔颌面外科、口腔修复科和口腔正畸科。其中,口腔内科主要治疗牙齿、牙周及口腔黏膜疾病等,可细分为牙体牙髓科、牙周黏膜科、儿童牙科等;口腔颌面外科主要治疗颌面部的炎症、外伤、畸形及肿瘤等各种疾病,可细分为整形科、牙槽外科、外伤肿瘤科、颞下颌关节科等;口腔修复科主要治疗牙齿缺失、修复缺牙;口腔正畸科主要进行牙齿矫正。除此之外,还可设立口腔急诊科、老年病科、口腔预防保健科、疼痛科等。基层医院往往只设立口腔科,采取通科医生的做法,即由一名医生对一位患者的口腔病变做全面检查并制订、实施全程治疗计划。
请思考:
根据以上口腔科的分类,说一说口腔颌面部的组织、器官有哪些。
【学生】聆听、思考、讨论、回答
传授新知
【教师】通过大家的发言,引入新的知识点,讲解口腔颌面部的应用解剖与生理的相关知识
口腔颌面部是口腔与颌面部的统称,承载着许多重要的器官和组织,具有诸多重要的生理功能。其因位置特殊、解剖结构复杂等特点,具有特别的临床意义:①位置外露,易受伤,出现病变时易发现,能及时治疗;②血管丰富,抗感染力强,伤口愈合快,但受伤后出血较多,局部组织肿胀明显;③解剖结构复杂,有神经、血管、唾液腺及其导管分布,损伤后可出现面瘫、面部麻木、涎瘘等症状;④与颅脑、咽喉毗邻,出现炎症、外伤、肿瘤时,易波及颅内及咽喉部。
第一节口腔的应用解剖与生理
【教师】通过多媒体展示“口腔结构示意图”图片,并进行讲解
口腔是消化道的起始部分,其前方为唇,经上、下唇间的口裂与外界相通,两侧壁为颊,上壁为腭,下壁为口底,后方由腭舌弓、腭垂和舌根组成的咽口与咽部相通。以牙槽骨和牙为界限,口腔分为前外侧的口腔前庭和后内侧的固有口腔。口腔前庭位于牙列、牙槽骨、牙龈与唇、颊之间,为一铁蹄形的潜在腔隙;固有口腔是口腔的主要部分,其范围上为硬腭和软腭,下为舌和口底,前界和两侧界为上、下牙弓,后界为咽门。口腔具有咀嚼、参与消化、辅助呼吸、协助发声的功能,可产生味觉、痛觉、温度觉、触觉等一般感觉。
一、唇
【教师】通过多媒体展示“唇部正常解剖标志示意图”图片,并进行讲解
唇分为上唇和下唇,上、下唇之间称为口裂,上、下唇联合处形成口角。上唇的上面与鼻底部相连,中央有一浅凹,称为人中凹,是面部中线的标志;两侧以鼻唇沟为界,下界为颏唇沟。
唇部组织分为皮肤、肌肉和黏膜3层。唇的外面为皮肤,皮肤内有丰富的汗腺、皮脂腺和毛囊,为疖、痈好发部位。唇的口腔面为黏膜,黏膜下有许多小黏液腺,当导管堵塞致排泄不畅时,易形成黏液腺囊肿。唇部皮肤向黏膜的移行部为唇红缘,常呈弓背形,唇黏膜显露于外面的部分称为唇红,唇红正中稍厚呈珠状、略突向前下方的部分称为唇珠。唇、颊黏膜移行于牙槽黏膜的沟槽为前庭沟,呈马蹄形,前庭沟黏膜下的组织松软,是口腔局部麻醉常用的穿刺部位及手术切口部位。前庭沟正中线上的黏膜小皱襞为上、下唇系带,上唇系带一般较下唇系带明显。制作义齿时,应注意将基托的边缘避开上、下唇系带。
【知识链接】
【教师】讲述唇红的原因
唇红是体表毛细血管最丰富的部位之一,正常呈红色,是临床中常需要观察的重要部位之一。例如,缺氧患者唇红呈绛紫色,严重贫血或受寒冷刺激者呈苍白色,一氧化碳中毒者呈樱桃红色,等等。请以小组为单位,回忆以往所学知识并查阅相关资料,总结唇红颜色变化和疾病的关系。
【学生】聆听、思考、理解
二、颊
【教师】通过多媒体展示“颊位置示意图、颊各层解剖示意图”图片,并进行讲解
颊位于面部两侧,形成口腔
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