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五年级下册《通分》说课稿

人教版五年级下册《通分》说课稿范文（精选3篇）

作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助

于学生理解并掌握系统的知识。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？

以下是小编收集整理的人教版五年级下册《通分》说课稿范文（精选3

篇），欢迎大家分享。

五年级下册《通分》说课稿1

一、说教材

本课时教学内容是九年义务教育课程标准实验教材五年级下册第

四单元的《通分》。通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了

分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。同时，

通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异

分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。

二、说教学目标

根据本课的教学内容，我确定了以下教学目的：

1、学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分

数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。

2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。

3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。

三、说教材重点和难点

为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重

点和难点。

教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。

教学难点：理解通分的算理以及通分的关键（找准分母的最小公

倍数作公分母。）

四、说教法

为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：

1、讨论法。通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和

方法。

2、借助直观的演示进行教学，帮助学生理解通分的算理，培养了

学生的观察、分析能力。

3、运用口答、多媒体课件等形式的练习，使学生巩固了所学的知

识，使教学得到反馈。

4、循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、

动脑、动手，逐步掌握新知。

五、说学法

通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对

操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了

学生的自主。

六、说教学过程：

（一）再现导入

通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习

的，因此，在新授前我利用多媒体课件，先安排了求两个数的最小公

倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。复习第（1）题让学

生回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最

小公倍数；复习第（2）题让学生回顾同分子同分母分数的分数的大小

比较方法，让学生自主尝试完成填空题。然后让学生自己归纳两行分

数的共同点，并自己总结出怎样比较同分母分数的大小，怎样比较同

分子分数的大小。

为通分过程打好基础。这两题都分散了教学中的难点。

（二）引导探索

1、在教学例4时，我先通过让学生思考：如果两个分数既不同分

母也不同分子那又该如何比较它们的大小呢？学生思考并分组讨论，

每一组推荐一名代表来说出思路，这时会有多种不同的思路：将分数

化成小数；借助线段比较；化成同分子分数比较；化成同分母分数比

较。我首先肯定这几种思路都是可以的。然后借助题中具体的分数，

引出异分母分数的概念，再引导启发学生把和化成分母相同的分数，

公共的分母必须是5和4的公倍数，从而引出了公分母的概念，再引

导学生思考：为了计算简便，取哪一个公倍数作公分母，然后出示了

通分的关键。

2、在教学通分过程时，我重点是解决对照公分母思考把原来的分

母和分子要同时乘以几，引导学生想：公分母是原来分母的几倍，原

来分数的分母和分子要同时乘以几。为了帮助学生真正理解通分的道

理，我借用多媒体演示，取得了较好的效果。在此基础上，引导学生

对照板书自己总结归纳出通分的意义和方法。

3、在教学例4后，指导学生练习“做一做”，有利于进一步巩固

通分的意义和通分的方法。

五年级下册《通分》说课稿2

一、说教材

本节课是人教版小学五年级下册第四单元“分数的意义和性质”

中的通分第一课时。在此之前，学生已经学习了分数的意义、性质、

公因数、公倍数，本节课是学习分数的加减、分数大小比较的基础，

起着承上启下的作用。

二、说学情

小学五年级的.学生还是以具体形象思维为主，抽象思维处于快速

发展阶段，但还比较低级。他们的观察能力，