四年级语文下册教案-综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版.pdfVIP

综合性学习：轻叩诗歌大门

本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗这一内容展开，要求学生在收

集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集、举办诗歌朗诵会，用不同的方式展示综合性学习

的成果。

本次综合性学习贯穿整个单元教学，在课文后的“活动提示”中已经布置过任务。《短诗

三首》课后的“活动提示”要求学生通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集自己喜欢的现

代诗并摘抄，旨在激发学生阅读和收集现代诗歌的兴趣，了解摘抄的一些基本要求。《白桦》

课后的“活动提示”布置了两个任务，其一是组织学生对目前收集摘抄的现代诗进行交流，

这是对前一课任务的承接与提升，旨在激发学生学习诗歌的兴趣，增长学生诗歌方面的知识，

同时也丰富了学生收集现代诗的途径和摘抄的类型；其二是让学生尝试写现代诗，把自己的

感受写出来，教材提出了写诗的格式要求，为后续活动做铺垫，也丰富了“小诗集”的素材。

在完成课后布置的任务后，在此基础上，进入综合性学习的阶段，即展示交流学习成果。

本次综合性学习的活动共分为两种形式，书面形式和口头形式，旨在培养学生合作的意

识，锻炼学生自行开展活动的能力。第一种展示方式为“合作编小诗集”，教材首先帮助学

生明确编排的内容，可以是“收集的诗”“自己写的诗”，也可以是“与诗有关的故事或资

料”，形式多样，充分现了与之前两个“活动提示”的关联。其次，教材提示了编排的方

式，如分类的形式、设计的形式。最后要求给诗集命名，简单装帧。第二种展示方式是“举

办诗歌朗诵会”，这一活动是在“合作编小诗集”的基础上进行的。教材明示了前期准备的

任务和流程，首先开展小组讨论，思考朗诵的内容和形式，再全班明确朗诵会的流程，最后

根据讨论结果来做准备。教材右下方还通过小贴士的形式提示了朗诵现代诗歌的两个要点，

一方面帮助学生明晰现代诗朗诵的总要求，另一方面也是另一种形式的口语交际，需要在

活动实施的过程中加以关注。

教学目标

1．通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。

2．通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

重点难点

教学重点

通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。

教学难点

通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

教学策略

1．适时指导

本次综合性学习的第一种成果展示方式是“合作编小诗集”，教学时应重视课内的分组

分工指导和课外合作过程的推进。教师可以先组织学生分组，根据学生的情况，给出五种选

择，让学生分组收集诗歌，指导学生采用不同形式、多种渠道收集诗歌。接着可以通过范例

展示来引导学生明确小诗集在内容编排和呈现形式等方面的注意点，让学生对合作任务及具

要求有一个更为直观的认识。范例的选择可以是正式出版物，也可以是教师或学生自编的

小诗集，来让学生进一步感受内容编排和呈现形式上面的规范，再让学生结合阅读活动的导

语部分，进一步明确编排小诗集的相关要求。在合作编小诗集时，提示学生从编排内容和编

排形式两个方面讨论本组打算编排的小诗集框架，然后再商议如何分工。教师可以设计一张

任务分工表，也可以让学生边讨论边记录，以便明确自己后续的具任务。第二种成果展示

方式是“举办诗歌朗诵会”，在筹备过程中，为了便于学生了解班级范围内可选择的朗诵素

材，教师可以先组织各小组进行节目推荐，并将推荐的节目展示于班级的指定区域。在学生

阅读了活动导语后，教师可以设计一张表格，从活动时间、主持人、节目顺序及具节目安

排等方面，帮助学生明确活动前期要商量的内容。在了解了备选素材，明确了需要商量的内

容后，教师再组织各小组讨论、填写朗诵会安排表，并提交班委会。班委会根据各小组建议，

规划设计班级“诗歌朗诵会”前期准备安排表，并组织同学按照规划分步落实。

2．成果分享

组织学生交流书面形式的成果时，为了调动学生参与交流的积极性、提升成果展示的效

度，教师还可以设置若干奖项，如“最佳编排奖”“最佳插图奖”“最佳装帧奖”“最佳诗

集名”等，然后组织全学生参与投票，并让获奖小组分享合作过程中的小故事或者编小诗

集的相关经验。

口头形式的成果展示，要注意根据活动目标，科