高中信息技术_体验计算机解决问题的过程教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

课题体验计算机解决问题的过程课型新授课

1.对比人工绘图，分析画图需要解决的问题，感知计算机解决问题的过程。

学习目标2.经历分析问题、设计算法、编写程序，调试运行等过程，完成国旗的绘制。

3.分析程序编写的规则和执行过程，尝试绘制其它国旗。

教学重点教学重点：经历分析问题、设计算法、编写程序，调试运行,体验计算机解决问题的

过程。

难点

教学难点：用Python实现一面五星红旗的绘制。

课标要求：通过解决实际问题,体验程序设计的基本流程,感受算法的效率,掌握程序

调试与运行的方法。

学业要求：依据问题解决的需要设计算法,利用一种程序设计语言实现简单算法,解

决问题。

课标分析

学科核心素养：

1.能够描述问题,抽象建模,选择合适的工具开展学习。（信息意识）

2.能够根据解决问题的需要，设计和表示简单算法,利用程序设计语言解决实际问

题。（计算思维）

本节课教学内容来源于新教材粤教版必修一“数据与计算”第三章第一节。本

节课的主要内容是体验计算机解决问题的过程。教材对于这部分内容用了一个实际

案例-如何设计从A市到B市耗时最少的旅行路线方案。为了提高学生的学习兴趣，

教材分析使学生能够浅显易懂的了解计算机解决问题的一般过程，我采用了微项目式教学，

借助致敬女排精神的情境，学生通过用Python画一面五星红旗的学习任务来体验

计算机解决问题的过程，让学生在“情境体验、任务驱动、真实探究”的过程中提

高学习兴趣、培养信息意识、提升计算思维，同时为后面的知识学习做好准备。

本节课内容是信息技术必修部分的程序设计的起始章节，刚从初中升入高一的

学生，虽然他们对数据与信息有了初步的认识和了解，但他们的信息技术基础差异

较大，对信息技术的理解程度也不同，对这部分内容认识还不够深入，经过前面数

学情分析据编码的学习，对计算机的工作原理有了一定的认知。所以这部分内容对大多数同

学来讲是比较抽象难懂的，对这些内容在实际生活中的应用更是无从下手。因此，

如何在一个有趣的情境中去学习新知、引发深入探究就成为了本节课要着力解决的

问题。

教学准备硬件：计算机、广播系统、平板、极域电子教室、局域网、投影、黑板

软件：

1.271BAY:做好本单元的学程设计。上课前设置好授课班级。

2.海龟编辑器/thonny:Python编程环境搭建。

3.作业：每节课上课前批阅上节课的学生作业，及时反馈作业完成情况。

4.学习任务单：设置好本节课的学习任务单，提前下发到学生端，明确学习目标。

为学习目标的达成做好准备。

5.PPT：设计好PPT演示文稿，做好学习引领。

6.学习评价。在问卷星平台设计好学习评价表，引领学生对学习过程进行自我评价，

反馈学习效果。

教学策略项目驱动自主学习合作探究

教学过程学生活动教师活动设计意图

通过情境，进一步了解女排精神，【情境创设】

中国人不会忘记那一幕：

明确女排精神的实质内涵，向女排借助热映的电影

1981年，中国女排首次夺冠。

精神致敬。