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课题
口腔科患者的护理概述
课时
2课时(90min)
教学目标
知识技能目标:
(1)掌握口腔科患者护理评估的内容、口腔四手操作技术、口腔科手术前后护理常规
(2)熟悉口腔科患者的常见护理诊断、常用材料调拌技术、口腔卫生及普通人群口腔保健
(3)了解特殊人群口腔保健
?(4)能够对口腔科患者进行正确的护理评估与诊断
(5)能够熟练操作口腔科常用护理技术,并正确进行口腔科手术前后的常规护理
素质目标:
(1)熟练掌握口腔护理知识,提高操作水平,积极思考,举一反三,切实为患者提供优质的就诊服务。
(2)具备“以预防为主”的科学保健观,积极参与口腔义诊活动,积极宣传口腔卫生保健,为帮助大众提高口腔健康水平、树立正确的口腔健康观念贡献力量
教学重难点
教学重点:口腔科患者的护理评估和常见护理诊断,口腔科常用的护理操作技术,口腔科手术护理常规,口腔卫生与保健
教学难点:对口腔科患者进行正确的护理评估与诊断;熟练操作口腔科常用护理技术,并正确进行口腔科手术前后的常规护理
教学方法
情景模拟法、问答法、讨论法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
课前任务
【教师】布置课前任务,和学生负责人取得联系,让其提醒同学通过APP或其他学习软件,了解口腔科患者护理的相关知识
【学生】完成课前任务
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
互动导入
【教师】创设情景,并组织学生讨论问题
1989年,由原卫生部、国家教育委员会(现称教育部)等部委联合签署,确定每年的9月20日为全国爱牙日,旨在通过爱牙日活动,广泛动员社会力量,在群众中进行牙病预防、牙齿知识普及教育,促使大众树立口腔健康观念和口腔保健意识,引导大众建立口腔保健行为,从而提高全民族的口腔健康水平。我国龋病、牙周疾病患者众多,加强群众的口腔保健意识是解决牙病问题的根本出路,建立爱牙日是开展口腔疾病预防工作、落实“预防为主”方针的重要举措。每年的全国爱牙日都会设有一个主题,以简洁的短语呼吁大众提高对口腔健康的认识,各地区口腔医院或诊所也会开展宣传教育及义诊活动,以切实了解和解决大众的口腔问题。
请思考:
如果你有幸参加口腔医院举办的爱牙日义诊活动,你的工作是对前来就诊的居民的口腔健康情况进行初步评估,你将重点询问他们哪些内容?
【学生】聆听、思考、讨论、回答
传授新知
【教师】通过大家的发言,引入新的知识点,讲解口腔科患者的护理知识
第一节口腔科患者的护理评估和常见护理诊断
口腔承担着摄食、咀嚼、运送食物、辅助发音等重要功能。口腔出现问题,会严重影响人的正常工作和生活。临床中,正确、有效的护理可以帮助口腔科患者尽早恢复健康,回归正常的生活和工作,而开展护理工作的前提是要对患者进行全面、准确的护理评估。对口腔科患者进行护理评估的内容主要包括健康史评估、口腔部评估及心理-社会状况评估。
一、健康史评估
(一)现病史
询问患者起病时间,可能引起疾病的原因或诱因,疾病的主要症状和体征(包括部位、性质、程度、症状出现和缓解的规律);了解诊疗经过、诊疗效果、用药情况,以及发病以来的精神状态、睡眠情况、饮食情况、大小便情况等。
(二)既往史
了解患者既往有无心血管疾病、糖尿病、血友病、肝炎、艾滋病等可能影响口腔疾病治疗的相关病史,有无家族遗传病史,有无过敏史,等等。了解患者有无牙外伤史、吸烟史,以及由牙病引起的三叉神经痛等病史。对于女性患者,还应了解其是否在月经期、有无怀孕等。
(三)个人生活史
了解患者的生活环境、年龄、文化层次、职业、生活习惯、饮食习惯等基本信息。询问患者刷牙的方法、频率,是否进行过口腔保健检查等,以正确评估患者的口腔卫生习惯。
二、口腔部评估
(一)口腔科常见症状
1.牙痛
牙痛是口腔科常见症状,也是促使患者就诊的最主要原因之一。引起牙痛的病因有很多,可以是牙齿本身的疾病(如深龋、牙髓炎)、牙周组织的疾病(如牙周脓肿、牙周组织损伤),也可以是邻近组织的疾病(如急性化脓性上颌窦炎、颌骨骨髓炎)、全身性疾病(如流感、神经衰弱)、神经系统疾病(如三叉神经痛)等。不同病因引起的牙痛特点也不同。例如,急性牙髓炎所致的牙痛表现为自发性痛和阵发性痛,夜间加重,可因温度变化而激发较长时间的牙痛;急性根尖周炎所致的牙痛则表现为自发性痛和持续性痛,可因咬合和咀嚼加重。再如,急性炎症期牙痛多表现为跳痛、锐痛、灼痛或肿痛,慢性炎症期牙痛则多表现为钝痛、胀痛、隐痛或仅为不适感。此外,疼痛是一种主观感觉,个体差异大,因此护理人员需要详细询问患者的病史,全面了解患者牙痛的性质、部位等,并结合患者的其他临床表现和检查结果,做出正确的护理诊断和护理评估。
2.牙齿松动
正常情况下,牙齿可
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