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五年级下册《分数的基本性质》教学反思范文（通用5篇）

五年级下册《分数的基本性质》教学反思范文（通用5篇）

作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反

思我们可以学习到很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么

写？下面是小编为大家收集的五年级下册《分数的基本性质》教学反

思范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级下册《分数的基本性质》教学反思1

分数的基本性质这节课我借助了优教班班通中的微课资源帮助学

生学习的，是在学习商不变规律以及前面所学知识的基础上进行教学

的

成功之处：

虽然学生在家不能利用学具进行操作，但是微课视频中详细的用

动画进行了操作，让学生同样能经历新知的探究过程。学生在观看操

作的过程中就会发现1/22/44/8的涂色部分的大小相同，也就是这几

个分数具有相等的关系，由此让学生进行更进一步的观察，在这个相

等的分数中，分子和分母的变化规律，也就是从左往右看分子和分母

同时乘2，分数的大小不变；从右往左看，分子和分母同时除以2，分

数的大小不变。进而让学生举例进行加以验证，最后概括出分数的基

本性质。在整个过程中，既渗透了不完全归纳的思想，也培养了学生

的合情推理能力。

不足之处：

学生在练习中在数轴上表示相同的分数时，个别学生会出现没有

应用分数的基本性质来进行思考并解决问题，导致出现错误。

改进措施：

要注重引导学生应用所学新知识解决新问题的能力，体会数学学

习的思想方法。

五年级下册《分数的基本性质》教学反思2

我认为教师的主导作用在于点拨，启发引导与情感语言激励，使

学生主动参与学习，积极进行探讨研究、揭示规律、运用规律，放手

让学生运用知识，自主获取知识，因而在融洽的师生关系中实现了教

学目标。

疫情期间的直播，恰到好处地运用电脑等媒体演示，做到数形结

合，声情并茂，激发学生兴趣，同时通过电脑演示，化静为动，充分

展现知识形成的过程，给课堂教学增添了无穷的魅力，使学生保持旺

盛的学习兴趣，提高归纳推理能力，培养学生学习的主动性和创新性。

新的直播形式代替了繁琐的纸笔计算，使学生能把精力集中到理

解数学、探讨数学和运用数学上去。发挥媒体的声音、视频、动画、

图像等信息的作用，采用了人机交互的问答练习方式与及时有效的反

馈融为一体。在激发学生兴趣的同时，突出重点、分散难点，并且扩

大了练习的范围与容量，学生参与其中，其乐融融，使学生在“玩”

中学习数学，掌握并运用数学。

但在今后分数的基本性质的应用中还需大量的练习，让学生在练

习中更加熟练的应用所学知识！

五年级下册《分数的基本性质》教学反思3

今天我执教了《分数的基本性质》这节课，连同校长在内同科不

同科的老师去了22个，合校以来第一次听课座位排列上以小组形式，

第一次听课中尝试尽量让学生说……也许有太多第一次的尝试集中到一

块实验，效果与预设的差别很大，尤其是学生没有讨论起来，这是我

意想不到的，平时学生表现较积极、讨论不算过于热烈，也不至于太

冷淡，就像胡老师说的是不是自己感觉被冷场了，的确有此感觉。

我觉得或许是自己对于自己的学生过于自信，忽略了认真备如何

提高学生的活跃性。最初的目的是学生先通过练习复习回忆旧知，然

后再次预习后完成任务卡一上和任务卡二上的挑战！，通过学生汇报

交流，师生共同学习探究新知，以学生讲解为主，老师辅助补充，然

后练习巩固所学新知。最终智慧大闯关，闯关成功突破难点，解决现

实问题。虽然知识掌握方面达到了预设，但是中间过程学生反应过于

沉闷，导致我有时脑子貌似有点乱而断片了，当时脑中在快速搜寻采

用何种方法调动起学生的活跃性。

或许本身我就是这种很理性的性格导致亲和力上有所欠缺，希望

日后尽量改正。

五年级下册《分数的基本性质》教学反思4

学习《分数的基本性质》这节课，学生已经学习有了分数的意义、

分数与除法的关系、商的变化规律等知识来做基础。同时，这节课的

学习是进一步学习约分、通分的基础，而约分和通分又是分数四则运

算的重要基础。因此，理解分数大小不变规律就显得尤为重要。本节

课的教学重点是理解和掌握分数的基本性质，难点是应用分数的基本

性质解决问题。

1、情境引入，明晰目标