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摘要
学习力近年来逐渐成为教育领域的专有名词，近十年来国内学者开始对
学习力进行研究，对学习力的理论的相关文献呈指数式上涨。笔者通过阅读
大量相关文献，发现目前国内对学习力的研究仍处在初始阶段，尤其是学习
力理论在实课堂中的研究，结合具体学科的文献数量很少。本文是基于学习
力理论的实践研究，在新课改与核心素养的不断推进下，传统教学模式逐渐
被取代，主要强调学生主体、教师主导的思想，而学习力理论就恰好符合该
类要求。故本文的研究内容包括：整理数学学习力要素模型；通函数概念的
实际课堂观察，总结体
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