第1单元主题阅读（阅读策略+精选阅读）-2023-2024学年五年级语文上册【统编版】.docxVIP

第一单元《万物有灵》主题阅读

【单元人文主题】

万物有灵：一花一鸟总关情

【阅读要素】

初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

借物抒情是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法

【阅读策略】

一、品析描写中的抒情。

1.抓住文中描写事物的句子，体会作者的感情：

（1）外形描写。如，从《白鹭》中“色素的协作，身材的大小，一切都很适合”，可以感受到白鹭外形的精巧；从《珍宝鸟》中“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍宝似的圆圆的白点”，可以感受到珍宝鸟外形的可爱。

（2）动作描写。如，从《桂花雨》中“摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花”，可以感受到摇桂花的乐趣。

2.抓住事物的特征和相关的生活场景的方法：

（1）抓住描写事物特征的段落，感受其中蕴含的感情。如，《落花生》一文通过描写花生朴实的外形特点，表达了父亲对花生悄悄奉献的赞美之情。

（2）品读相关的生活场景，体会作者的抒情方法。如，《桂花雨》描写了与故乡的桂花相关的生活场景，“赏桂花”“摇桂花”等场景表达了对故乡和亲人的思念。

二、感悟谈论处的托物言志。

托物言志一般是通过对事物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿等。如，从《落花生》中花生的果实埋在地里“它虽然不好看，可是很有用”体会到的道理是：人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。

三、体会记叙中的借事抒情。

如，《珍宝鸟》一文写出了珍宝鸟由怕人到信任人的变化往往制造出美好过程，作者借此要表达的感情是：信任，往往制造出美好的境界。

【阅读学问点补充：如何概括文章的中心思想】

文章的中心思想就是作者的写作意图。我们如何概括文章的中心思想呢？

1.了解文章的主要内容，思考作者为什么要写这些内容，领会中心思想。

如：《桂花雨》中作者描写了儿时摇桂花的场景，想一想作者为什么要写这些内容，从而可以知道作者是在借桂花雨怀念童年，怀念故乡。

2.从题目中找中心思想。

有些文章的题目直接点明了中心思想，如《为中华之崛起而读书》一文的题目直接点明了少年周恩来的博大胸襟和宏大志向。

3.分析文章的重点段落，从中提炼中心思想。

如：《落花生》的倒数第三自然段，作者在父亲的引导下说出自己明白的道理，结合上下文的对话，不难发觉作者说的这句话正是本文的中心思想。

4.从中心句找中心思想。

如：《珍宝鸟》中最终一句“信任，往往制造出美好的境界”就是文章的中心思想。本文全部的叙述、描写，都是为了引出这个中心思想。解答这类题时，可采用“本文通过记叙/描写了……，表现/赞扬了……的品质/精神”这种句式。

【精选阅读】

1．阅读课文，回答问题。

石峰山日落

为了看日落时的景象，我爬上了石峰山，登上了株洲市最高的云峰阁顶层。

这时候，太阳已经西斜了，它收敛（jiǎnliǎn）起刺眼的光线，像个大方的姑娘露出红红的脸蛋，就在它的四周留下一圈严厉的光晕。那万里无云的晴空原来是淡蓝色的，像明净的湖水，现在也慢慢地加重了颜色，越来越浓，越来越蓝，简直像画家用蓝色的画笔层层加深了似的。它四周的天空却呈（chéngchén）现出黄里透紫的悦目颜色。这时，镶嵌在天涯连绵起伏的山峦（lánluán），在夕阳的照射下反射出闪闪的金光，显得分外壮丽，犹如一幅美丽的图画。

我情不自禁地赞扬道：“日落前的景象太美了！太美了！”

过了一会儿，太阳突然涨红了圆溜溜的脸颊，像个大红球，向天空、向峰峦、向大地喷出了红艳艳的光线。它四周的晚霞不断地扩大着范围不断地更换锦衣艳红的大红的橘红的粉红的美丽极了刹那间，布满了大半边天，像铺展开的一匹瑰丽的锦缎。

这时候，太阳的脸变得更红了，显露出自己美丽的容貌，带着满腔的喜悦轻轻地走向西山的背后，只把那红光留在遥远的峰顶和天际。最终，它开心地一跳，消逝在山后了。随着暮色慢慢地降落，远处的山峦模糊了。我照旧凝视着天际，我的心久久地沉醉在这日落的奇观之中……

（1）用“√”选出括号中正确的读音。

（2）从文中找出下列词语的反义词，填写在后面括号里。

清楚忧愁消灭缩小

（3）用“”画出文中的一个比方句，用“”画出文中的一个拟人句。

（4）在第4自然段空格内加上恰当的标点，并说说这一自然段主要写了什么。

（5）短文主要写了什么内容？请用一句话概括。