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“双减“作业设计：初中语文作业设计优秀案

课题《小人物大情怀》单元起始课

来源统编义务教育教科书语文七年级下册第三单元

【课标要求】

欣赏文学作品，能有自己的情感体悟，初步领悟作品的内涵，从中获得对

自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自

己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表

现力的语言。有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列

纲起草、修改加工等环节。

【课标分解】

1.学什么？

目

课学会从标题、详略安排、角度选择方面定位阅读重点。学会分析文中人物的

确

形象特点，从中获得对社会、人生的有益启示。观察生活中的

标

依分细节，重视素材的积累，有独立完成写作的意识。

析

据2.学到什么程度？

学生可以说出文章标题的作用，分析文章详略得当的结构安排，揣摩人物心

理，能够分析文中“小人物”形象的特点，说出自己的体验，对作品的思想感情

倾向，能联系文化背景做出自己的评价。

3.怎么学？

通过填写“作品人物初印象”的表格，分析不同叙事文本的特征，完成“阅

读方法推荐卡”关注文章的标题、详略安排、角度选择等方面突破阅读重点。

通过小组合作表演人物片段，能说出文中人物形象的特点及平凡人物身上闪

光的品格。

学生运用一周积累的素材，能够独立完成一篇习作。

本单元是统编教材七年级下册第三单元，编选的四篇课文，从内容上讲都是

“小人物”的平凡故事。但是他们仍然带给我们深深的感动，因为他们身上有着

纯朴的爱与单纯的善，有着平凡的向往与坚定的追求，还有着自信与智慧。阅读

这些“小人物”故事的过程，其实也是审视人生、探究社会、净化心灵的过程。

本单元教学涉及四篇文章，教读课《阿长与仙海经〉》《老王》

《卖油翁》，自读课《台阶》，其中《阿长与〈山海经〉》《老王》属于散文，

《台阶》是小说，《卖油翁》是古代笔记小说。选编本单元课文的意图，有助于深

化学生对“怎样做人”的认识，阅读这些写人叙事类作品，旨在帮助学生一方总

结叙事性作品的共性，另一方面对比不同文体的阅读欣赏中的差异，获得阅读欣

赏叙事作品的经验和方法，提升对文字语言的感受力，增强对作品意蕴的思考和

领悟能力，充分领略叙事作品的形象美、语言美、意蕴美。

七年级学生基本掌握了写人记事类文章的阅读方法，通过上一单元的学习知

道用圈点勾画文中关键语句或段落，抓住细节描写等精读方法分析人物特点，理解文章主

题。本单元文章继续学习熟读精思的阅读方法，学会从标题、学情详略安排、角度选择

等方面把握文章重点，详略安排、角度选择对学生略有难分析度，教师要指导和训练才

能够熟练掌握的，因此需从不同文体特点出发，梳理文章结构，抓好训练点，教师在方法

指导中要充分避动学生的学习兴趣，让他们充分参与活动，鼓励他们自主选择，自主概

括、归纳、质疑、探究。同时这一单元的人物身上发生的事件对学生来说有时代感、距离

感，对关键句的理解，就需要教师运用知人论世的阅读方法帮助学生学习。

1.通过阅读本单元文章，知道不同叙事文体的基本特征，学会从标

题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章的结构层次

的能力。

教学目标

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