部编版四年级上册语文《为中华之崛起而读书》说课教学PPT研讨.pptxVIP

为中华之崛起而读书我会认疑惑不解灯红酒绿吵嚷热闹非凡耀武扬威巡警得意扬扬振兴中华惩处风和日丽铿锵有力喝彩“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗……”一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？1912年，在沈阳东关模范学校读书时的周恩来。1917年9月，周恩来赴日本求学。后排右一为周恩来。在法国勤工俭学时的周恩来。1924年，周恩来奉命从欧洲回国。担任黄埔军校政治部主任。抗日战争初期的周恩来。开国大典上的周恩来与毛泽东周恩来兼外交部长，会见外国友人。周恩来：无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党、中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，中华人民共和国总理。小练笔我也要好好想想”为什么而读书”这个问题。为中华之崛起而读书作者简介余心言，原名徐惟诚，安徽芜湖人。1949年肄业于上海大夏大学经济系。历任上海《青年报》总编辑，《解放日报》副总编辑，1985年加入中国作家协会。我爱学字词juéfànwèixī崛起模范姓魏清晰xiào效仿淮安疑惑训斥词语解释胸怀胸襟。疑惑对人和事物有疑虑和困惑。左顾右盼向左右两边看。肇事引起事故;闹事。劝慰宽解安慰。帮你学课文快速浏览课文，边读边想一想：1.这句话是谁提出来的？2.为什么他要提出这样的志向呢？默读课文，概括每段大意：第一部分（1—10）：写少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向。第二部分（11—14）：写少年周恩来听到“中华不振”四个字。第三部分（15—17）：写少年周恩来看到妇女被欺负，理解“中华不振”四个字的含义。朗读课文问题提出1.周恩来和其他同学读书的目的有何不同？答：其他同学的读书目的都是为了满足自己的生活需求，而周恩来则是把个人的学习与民族的振兴联系起来,周恩来具有“天下兴亡,匹夫有责”的博大胸怀和远大抱负。2.“中华不振”在文中是如何体现的？答：中国人面对外来侵略者熟视无睹,只是敢怒不敢言，国人麻木。而其原因是中国当时关起国门发展,发展得速度很慢,而且对于外国的侵略没有反抗的能力和意识。3.周总理给你留下了一个怎样的印象?答：人小志高,从小就把自己的读书和国家命运联系在一起,励志振兴中华,忧国忧民,是一个爱国志士。为家父、为明理、为光耀门楣为什么而读书为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书闻→“中华不振”见→外国人的汽车扎死中国人拓展延伸黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首·其四》随堂演练一、组词填空。肃（严肃）振（振兴）晰（清晰）赞（赞扬）疑（疑惑）训（训斥）二、联系课文填空。（1）“有志者”的意思是有志向的人,“效”的意思是效仿,“此生”指周恩来的一生,“有志者当效周生”的意思是?有志向的人都应该向周恩来学习。?（2）“静静地”看出周恩来?正在认真思考，不急于表明自己的观点。课后习题解答1.默读课文,想想课文讲了哪几件事,再连起来说说课文的主要内容。参考答案:课文写了三件事，分别是：周恩来年少立下“为中华之崛起而读书”的宏志;周恩来初到奉天,听见伯父说“中华不振”;周恩来在租界亲睹妇女受欺,理解“中华不振”的含义。课文的主要内容:通过周恩来少年时代目睹了中国人在租界受洋人欺凌却无处说理的事情,感悟到中华不振,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸怀和远大抱负。2.课文多次出现“中华不振”这个词语,查阅资料了解当时的社会状况,结合下面周恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因。大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。参考答案:当时中国饱受帝国主义侵略,帝国主义者入侵中国，在中国的地盘上处处欺压中国人,正义得不到伸张,人民敢怒不敢言,所以少年周恩来目睹了这些场景后,深刻体会到中华不振,所以立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。