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初中化学课堂教学优化初探

随着教学改革的不断深化,那种依靠增加课时,来完成教学任务,提高教学质量的做法,明显是违反了教学规律,不利于学生的全面进展,阻碍提高全民族素养这一总目标的实现。减轻学生的课业负担,提高教学质量,必需以提高课堂教学效率和质量为中心。

难点剖析

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初中化学课堂教学优化初■探洪勇志随教着学改革的断不深，化那依靠增种加课时，来完成学教务任，提高学教质量的法做，显是然违反教了学律规，利于生学全的面进展，碍高全提民族质素不妨一这总目标的实现减。轻学生的课负业担,高教学提质，量必以提高须课教学效率和质量为堂中。心课教学堂是整个学教工作的核心，堂教学应课抓好每一该环个。节教学目、的务任明确具初体中学教化学化是教育学的启阶段。要蒙贯全彻面发的方展，针眼于着高提全民的素养，以化学族基要础识知育教生学，养培生的根本学能和技力，能为学生加社会主义参设建和进一学步习打根底好化学与社，生活、会产有生着广泛联系的，于我实国现工业对、农、国防和业学技术现代科具有重要化的作。教用师织一组堂课，先要根教据学纲、大材和首学教实生际确定，教学目的任和务。教目的任学是务学教的纲，学目的教务一任要体具确明，要全二恰面当，在学问技方能面确明哪应些该解理，哪些该应掌。握在力能、想品方德面，过哪些内容动或、思通活练习培，哪养能些和力想品思德一。课堂，方一面主有的要两项一目的。如学习学问新进，某行种或技能训练。同时，面全虑考发双展基教和育的各要项任以及务力能的养培如，贯何穿在学习学问、技的能过程中。如例过演通示验实，培学养的生观看力，能这求要师教不做好仅验实。要教给学生如何察观还实过验程结果和；培育学生的能技，要要就通过定一练的习使学生，握掌相当技能的。教学过程在中，教要随师留意学时生的反信馈息，时整调学过程教及和方，法以应实适际要需，防止消失教学的上盲目性

、一作用；好的书还板能弥教补师授讲缺乏的，起着引导学进生积行极维思作的用；板的书便于学生笔好记，利记于学生行进课后复，习有理解巩和知固识。因板此书提对高堂教课效学有着率不行忽的视用作。定要心设计精，要依据教大学纲和材教的重点难点设、计出合最理板的书，排列出的纲目以及表图等要清晰，字迹要整工，标准。一堂课一般一个面板，并分主、副使用。如一板面个不够，可用投影或小片

一板黑。三、用适当

的教学方法运随便性和。二、识教学优化知现行的学教化是材面对全国的，只依据是教它

大纲学提一出的般教学内，容如教师果本照科地宣传授，收不到应的教有效果学的。每位教一师都是应当仔细学习大纲，研教材。钻研教材仅不是对钻材教的理解、、会领还包括对材的加工教处理。教师要据根学实际生，学件条(教试验设备、化教代现学手段)自身的及教学经驾验驭教材。留意学问、以技能、力的相互系联和前后照顾，依据学习迁移的并能原理把新知旧识联起来。系方一从面旧识引知出新识知，进新识知的学习。另方面学一新学问时习，促还要留意为后学以作习好铺垫。堂教学要突课重出点，重点概念要使生透学彻理，解重点技的能要让生娴熟把握学。形要一成有个主有次，有详有略，后前有序，张驰适的宜识知构造。课知堂识教是学教师由的语和言板书现表出的。教来师否把握能言艺语，直接影术着响学效教果。正苏如姆林斯霍基所说：教的语师言修很大养度程“上定决学着生在课上堂的脑力动劳的效。率在化学”教学中教，师言语标准准能使学生确到严格得的训练，成丝不一的学风苟。反之，形讲课模两棱可，实结验似论而是非，使学问面目全非因此。教语将学言应字斟酌句，全完符学合科识，不允许知半有点疏漏。外教此师言语要求还既精练、富、动活，泼丰生又幽默感有，时同还速度要中适，这样可以增加课堂活气氛，跃少减劳，疲发兴趣。板是课堂教书学过程激中传授学问一的手段种，的书能够帮忙教师板表达好讲的程序和内容课使，知系统识化，化理，条能够现体讲课的重点、出难点和键，关到画起点龙睛的

教学方法，成教学完任所采务用手段的，是是使教学过程达优到化的一种推动力。学教学化从要生学际实发出，从学的特科点出发。初中生学习化学，往反映内容多，乱不，往杂理头绪出，要记的东西多易，忘学。生刚刚开头学习容化学时，对试验现兴象趣很浓，并没但因此有成稳形定进展的内在动机，晓不应得该怎样由表里及、也浅入由深地想题问，不联会自系熟己悉事的物和现更象去想题

问，重视记忆、重解要的事实和原,理不理造成学问上脱节，的甚至学习平水化分以教，师要全部