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初中信息技术说课稿《信息与信息技术》（21篇）

首先必需明确什么叫说课，所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、板书设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面叙述的一项教研活动或沟通活动。

二、说课稿好处

“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的力量，也有利于提高教师的语言表达力量，因而受到广阔教师的重视，登上了训练讨论的大雅之堂。

其次要说好课，就必需写好说课稿。仔细拟定说课稿，是说课取得胜利的前提，是教师提高业务素养的有效途径。

三、初中信息技术说课稿《信息与信息技术》（精选21篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要细心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学力量。我们该怎么去写说课稿呢？下面是细心整理的初中信息技术说课稿《信息与信息技术》（精选21篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

初中信息技术说课稿《信息与信息技术》1

一、教材分析

(一)教材地位与作用

这节课的内容是出自人教版七年级下册《信息技术》的第一单元第四课---《Word的高级编辑》，在学这局部内容之前，同学们已经系统地学习了Word的根本操作、简洁文字处理与在Word中插入表格等内容，对Word中的一些根本工具栏、功能设置等有了肯定程度的了解。在《Word的高级编辑》这一节课中将学习艺术字的设置，文档页面设置，文档添加引用内容，以及公式编辑器等内容。这局部的内容相对于整本《信息技术》教材来说处于根底学问的地位，是学习电子表格制作、幻灯片(PPT)制作、多媒体软件等制作的根底;但在第一单元中本节课的内容属于重点内容，它是在前几个课时的根底上对Word文本操作的提炼与概括，以及学习一些难度相对较高的学问，比方给文档设置页眉、页脚、页码、添加引用内容等。

《根底训练课程改革纲要(试行)》中明确提出信息技术训练作为综合实践活动的重要组成局部，“中小学务必逐步推行信息技术必修课，该课的目标是在最短的时间内全面提高中小学生的信息技术素养，即帮忙学生把握根本的信息技术学问与技能，使学生具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的力量，培育学生形成对信息技术乐观的态度和价值观，进而使学生能有效利用信息技术作为支持其他学科的学习和终身学习的工具”。Word高级编辑内容是学生处理信息、把握信息技术学问与技能的基石，把Word高级编辑作为支持终身学习和合作学习的工具，能够为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的根底。

(二)教学目标

学问与技能：

1、学习Word中艺术字的插入与设置;

2、把握文档页面设置的操作步骤，学会分栏、分页、给文档设置页眉页脚页码以及和给文档添加题注、脚注;

3、知道如何使用公式编辑器。

过程与方法：

1、通过实践操作，强化所学学问的印象，稳固学习成果，并制作出个人成品;

2、通过学生之间的争论与共享，培育学生合作学习以及实际动手的力量。

情感态度价值观：

培育学生仔细良好的学习态度和学习习惯，感受Word高级编辑在学习生活中的实际应用，体验信息技术学习中的乐趣。

(三)教学重难点

重点：

1、艺术字的操作方法;

2、文档页面设置的操作步骤(包括文档分栏、分页、分节、设置页眉页脚);

3、给文档添加引用内容(添加题注、脚注)

难点：

1、文档页面设置的操作步骤(包括文档分栏、分页、分节、设置页眉页脚页码);

2、给文档添加引用内容(添加题注、脚注)

二、学情分析

(一)一般特征

七年级学生处于行为标准阶段，学习自制力相对小学阶段有了肯定程度的提高，但学习时精力还不能完全集中，不过对形象生动、动手实践的学习有很大的兴趣。信息技术课程是一门操作性较强的学科，大局部的学生对此相当感兴趣，学习热忱较高，但不得不成认学生进入信息技术课堂的愉悦更多的来源于他们面对电脑与网络的第一反响是消遣而非学习，他们盼望教师能够利用信息技术课让他们玩玩电脑嬉戏、上网聊谈天……课程的目标要求与学生的内心反响仿佛成了一对不行调和的冲突。

(二)入门力量

对于七年级其次学期来说，学生在小学阶段以及初一第一学期已经对信息技术课程有过接触，尤其是在初一上学期，学生已大致了解了计算机的启动、关机、简洁系统软件的根本操作等。但由于一学期的信