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《致青年教师》读后感分享

作为一名入职一年多的新老师，《致青年教师》这本书与我而言是十分必要的，也是十分有用的。读书的过程中，我时而恍然大悟，时而皱眉疑惑，有经验的老教师之言，甚至让我不能停笔的批注所思所想，获益匪浅。看完本书我认为，真正的教师应该是这样的人——

首先，教师要是一个真实的人。书中写道：“哭泣与落泪未必是软弱，因为你的悲天悯人，因为你的正义冲动，因为你的仁爱和幸福。屈原不畏死，不也‘长太息以掩涕兮’吗？鲁迅冷眼看世相，不也曾‘又为斯民哭健儿’吗？作为教师，也应当敢哭敢歌。你当着全班学生的面哭了，因为看到青少年的冷漠和冷酷，看到了无知又无畏的可怜。”教师如果想要培养一个真正的人，一个有着感情的人，那么他自己首先不能是冷漠的，他自己是要敢哭敢笑的。

第二，教师得是一个有胸襟的人。不仅是对学生，更是对同行。难以有作为的老师“不想吃苦，不肯变革，混成习惯，也就希望大家静止，永远处在同一水平上；同行取得一点成绩不是见贤思齐，而是千方百计地替他找寻不足，以安慰自己；对同行在探索过程中的失误，则幸灾乐祸。自己不奋斗不努力，见同行取得成就，只会嫉妒，总像有一群小虫子在啃自己的心，把别人的成就当做心理重压，把自己的工作当做挣扎。”这种教师，心思全在和他人的争强好胜之上，便很难突破心境，专心钻研教学，哪里会更进一步呢？只追求名利，便失去了教师的原则。

第三，教师必须要有专业度。干一行爱一行，干一行专注于一行。教语文的要提高自己的语文素养，教数学的要提高做题能力......学生询问问题，转手掏出答案才能讲，既体现了个人能力的不足，有体现了对学生的不负责任。在学生心中，对你的信任感也就不自觉的降低了。活到老，学到老，对于自己的专业，老师必须进行严格且持续的学习。师者，所以传道授业解惑也。能力不足的老师又如何传道授业呢？而在高考制度之下，我们更应注意——“如果教师把全部精力都用于钻研高考，非常可惜也非常可悲。我们注意到，相当多的教师除了高考中考，对专业领域内的许多问题竟然没有任何兴趣（他们甚至说不出任何一种专业杂志的名称）。”如果对于自己学科领域的前沿毫无兴趣，丝毫不去了解，故步自封，那么这个老师可以说是“封建”的老师了。

第四，教师必须要是一个有教养的人。“教育者缺乏文明素养，他的学生就可能粗俗”。当我在教育学生课前三分钟无法做到安静坐下拿出课本的时候，突然意识到，课前三分钟我也偶尔会迟到。教师都会迟到，那么还未成年或刚成年的学生又会在教师的影响下对守时这一观念难以严格遵守。安静，守时，行为礼貌，言语客气，不影响他人......这些基本的素养教师如果希望学生也能够培养形成，那么可以思考思考自己有没有做到。

最后，教师必须得是一个尊重学生的教师。教师是一个面对人的职业，我们的对面就是与我们朝夕相处的学生。教师在上课时必须要记住，课堂不是你自己的课堂，而是你和五十多个学生的课堂，他们才是课堂的主体，要倾听他们的想法，观察他们的行为。作为新教师，我最大的毛病就是课堂一讲到底，只关注自己，不关注学生。在不断自我提醒的过程中，学生在课堂上参与度越来越高，胆子也越来越大，不怕犯错，勇敢表现，我的内心也因此十分的开心。

看完这本书，加上对个人经历的反思，以上是我对自己的要求，希望在不远的将来，我可以成为一个现在的我向往的教师形象，成为一个能有能力的教师。