《宋元时期的都市和文化》优质教案2.docxVIP

《宋元时期的都市和文化》优质教案2

1.课程标准

知道宋元时期商业贸易的繁荣，了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。

2.学习目标：

（1）能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现；

（2）知道宋词、元曲的主要特点及代表作家；知道史学家司马光和史学名著《资治通鉴》；

（3）知道两宋时期是我国城市发展的重要时期，对我国都市文化的发展产生了重大的影响，了解中华民族文化内涵的丰富多彩。

3.教学对象的分析

七年级学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力，给学生更多的历史背景资料，通过图片、视频音频等创设情境使学生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。

4.教学重难点：

学习重点：宋朝城市娱乐活动，宋词和元曲。

学习难点：培养学生的审美鉴赏能力。

5.教学策略：本课内容是围绕宋元时期都市文化的学习，

在注重激发学生兴趣的前提下，教学策略的选择原则是缩减了教师的讲解，以便给予学生更充裕的时间进行课堂的参与。具体采用的教学策略如下：

美妙的视频音乐画面导入激发学生兴趣，史料分析与实证、多重证据互证、运用启发式和问题目标教学法、情景创设法：听与朗诵的结合，学生自己亲自朗读比较去感悟宋词的风格。

6.教学过程的设计：

导入新课

播放：展示《清明上河图》图片。

师：同学们，你们知道这幅画叫什么名字吗？它描绘的是哪个城市的场景？学生回答。

师：这是一幅具有怎样地位的画？

学生回答，老师补充：《清明上河图》宽24.8厘米，长528.7厘米，该画卷是北宋张择端存世的仅有的一副画，属国宝级文物，现存于北京故宫博物院，生动记录中国12世纪城市生活面貌，价值连城！

大家向往那个时代的生活吗？让我们一起走进历史，一起去感受！

新课讲授

目标导学一：繁华的都市生活

（1）请同学们阅读教材“繁华的都市生活”一目，了解宋元时期都市的基本情况。

师：如果你是北宋东京的一个市民，你最喜欢去哪里娱乐呢？

学生回答：相国寺 瓦子

（2）瓦子见闻记(角色体验，感悟东京社会生活的丰富多彩)

师：在宋代，有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。那么，请你们说说，在瓦子里，你都看到了什么？

学生积极回答

师：在瓦子内，你会听到什么？学生回答

师：面对此情此景你想到了什么？

学生回答，老师补充：前足联主席阿维兰热曾经反复重申“足球运动最早起源于中国！”相传早在黄帝时代就开始踢足球，那时叫“蹴鞠”。蹴，就是脚踢的意思；鞠，则指为球。

蹴鞠在宋代成为了一种更为普及的社会娱乐活动。

师：热闹繁华的瓦子和勾栏，确实给当时的人们带来了丰富多彩的精神生活，就连我们都不禁羡慕起来。现在，我希望大家进一步想想，这样的生活与当时社会的哪些因素有关呢？(分小组讨论，然后发言)

生1：因为城市人口多，经济文化发达，商业贸易繁荣。生2：因为市民阶层壮大，对文化娱乐生活的需要多样。

师生共同总结：商业繁荣、人民生活水平提高、市民阶层壮大，归根结底，都与当时社会经济的迅速发展分不开。

（3）请同学们欣赏几组图片：（见课件）

师：宋元戏剧表演的主要形式是什么呢？

提示：杂剧。

（4）学生抢答，图片展示的是什么节日。在宋元时期还有什么节日？

提示：春节(宋代叫元旦)。还有元宵节、中秋节等。

我来考考大家，根据诗句来猜是写的关于哪个节日？

明月几时有，把酒问青天。——苏轼 (中秋节)

去年元夜时，花市灯如昼。——欧阳修 (元宵节)

粽包分两髻，艾束著危冠。——陆游 (端午节)

师小结：宋元繁华的都市生活体现在：

①著名的大都市：北宋开封南宋临安元朝大都；

②市民文化生活：瓦子 勾栏；

③戏剧表演:杂剧形成于宋代兴盛于元朝；

④传统节日:元旦（春节） 元宵节 中秋节 端午节

目标导学二：宋词

（1）经典展示（播放朗诵版《念奴娇·赤壁怀古》）和《声声慢.寻寻觅觅》

（学生一边听一边看着宋词经典文字版深刻去感受宋词的特点和韵味）

（2）阅读教材，了解宋词相关内容，教师简要介绍词的基本情况。

提示：词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。

①词的特点：词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称（长短句），便于歌唱。

②词的发展：词出现于唐朝，经五代到两宋，有很大发展，成为（宋代）主要的文学形式之一。

③词的格式：每首词依据乐谱的要求，有一定的格式，叫作（词牌名）。如

《念奴娇》《如梦令》《水调歌头》等。

（3）下面请同学们自己来朗读《破阵子.醉里挑灯看剑》，感受并判断这个跟前面的朗诵哪一个是同一风格的？（学生的自主参与，再次感受宋词的魅力）