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青岛出版社五年级数学教案例文

青岛出版社五班级数学教案2022例文1

教学内容：

教科书第2～4页的例3、例4和试一试，完成练一练和练习一的第3～5题。

教学目标要求：

1.使同学在详细的情境中初步理解等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍旧是等式，会用等式的性质解简约的方程。

2.使同学在观测、分析、抽象、概括和沟通的过程中，积累数学活动的阅历，培育独立思索，主动与他人合作沟通习惯。

教学重点：

理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍旧是等式”。

教学难点：

会用等式的这一性质解简约的方程。

教学过程：

一、教学例3

1.谈话：我们已经认识了等式和方程，今日这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。请同学们看这里的天平图，你能依据图意写出一个等式吗?

提问：现在的天平是平衡的，假如将天平的一边加上一个10克的砝码，这时天平会怎样?

谈话：现在天平复原平衡了，你能在上面这个等式的基础上，再写一个等式表示现在天平两边物体质量的关系吗?

2.出示第二组天平图，说说天平两边物体的质量是怎样改变的，你能分别列出两个等式吗?

3.出示第3、4组天平图，提问：你能分别说说这两组天平两边物体的质量各是怎样改变的吗?

谈话：怎样用等式分别表示天平两边物体改变前的关系和改变后的关系?

启发：这两组等式是怎样改变的?她们的改变有什么共同特点?

4.提问：刚才我们通过观测天平图，得到了两个结论，你能用一句话合起来说一说吗?

5.做练一练的第1题

二、教学例4

1.出例如4的天平图，你能依据天平两边物体质量相等关系列出方程吗?

2.讲解：要求出方程中未知数的值，要先写“解”，要留意把等号对齐。

3.完成试一试

4.完成练一练

提问：解这里的方程时，分别怎样做就可以使方程左边只剩下*了。

三、巩固练习

1.做练习一的第3题

2.做练习一的第4题

3.做练习一的第5题

四、全课小结

提问：今日这节课我们学习了什么内容?你有哪些收获?还有什么不懂的问题?

五、作业

完成补充习题。

板书设计：

等式性质和解方程

等式的性质解方程

50=5050+10=50+10解：*+10=50

*+a=50+a50+a-a=50+a-a*-10=50-10

*=40

检验：把*=40代入原方程，看看左右两边是不是相等。40+10=50，*=40是正确的。

青岛出版社五班级数学教案2022例文2

教学内容：

教科书第p4～P5例5～例6、P5“试一试”、“练一练”P6～P7练习一第6～8题

教学目标要求：

1.使同学进一步理解并掌控等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍旧是等式。

2.使同学掌控利用相应的性质解一步计算的方程。

教学重点：

使同学进一步理解并掌控等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍旧是等式。

教学难点：

使同学掌控利用相应的性质解一步计算的方程。

教学过程：

一、复习等式的性质

1.前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得?

2.在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍旧是等式。那同学们猜想一下，假如在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果还会是等式吗?

3.生自由猜想，指名说说自己的理由。

4.那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。

二、教学例5

1.引导同学认真观测P4例5图，并看图填空。

2.集体核对

3.通过这些图和算式，你有什么发觉?

*=202*=20×2

3*3*÷3=60÷3

4.接下来，请大家在练习本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观测一下，还是等式吗?再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗?能同时除以0吗?

5.通过刚才的活动，你又有什么发觉?

6.引导同学初步总结等式的性质(关于乘除的)乘或除以0行吗?

7.等式性质二：

等式两边同时乘或除