11 第3课时 圆柱的表面积（1）.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

六年级

课题

圆柱的表面积（1）

课时

共（二）课时

第（1）课时

一次备课教师

兰卖言

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.理解圆柱的表面积的意义。

2.探索并掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法，会正确地计算圆柱的侧面积和表面积。

教学重点

理解圆柱侧面展开图与圆柱的关系。

教学难点

认识圆柱侧面展开图，理解圆柱侧面展开图与圆柱各部分的关系，建立圆柱的空间概念。

教学准备

教具准备：PPT课件纸质圆柱实物，或侧面有包装纸的圆柱。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课

导入

（5）

分

1.圆柱是由哪几部分组成的？

2.圆柱的高有几条？

3.师：今天，我们进一步来学习圆柱的特征（板书标题）。

通过谈话，引导学生回顾圆柱面的特征，指一指圆柱的侧面，自然而然地导入新课。

新

知

探

究

（20）

分

（1）感知圆柱侧面展开图的形状。

出示教材第20页例3：师问：圆柱的侧面展开会是什么形状？猜一猜。

（2）动手操作：

将圆柱侧面剪开，或将商标纸取下来，打开观察：圆柱侧面是什么形状？师巡视，指导。

（3）生汇报操作结果并展示

①圆柱的侧面展开图可能有三种情

况：长方形、正方形、平行四边形。

②课件展示三种不同的展开图。

（4）师提问：将圆柱的侧面沿高展开，

得到一个长方形和两个同样大小的

圆，那么同学们思考一下，任意两个

尊重教材的编写意图，把知识点借助课本再现。

新

知

探

究

相同的圆和一个长方形也可以组成一

个圆柱吗？（课件出示两个大小完全相同的圆和任意一个长方形）动手试一试，拼一拼。

（5）师引出：既然不是，那要满足怎样的要求才能组成一个圆柱呢？我们来结合实物和课件展示，探究展开后得到的长方形和圆柱的关系。

师板书：长方形的长→圆柱的底面周长宽→圆柱的高

以圆柱的侧面展开图是长方形为切入口，引导学生思考“这个长方。

测评

反馈

（10）

分

完成教材P20“做一做”

完成本节课预设的学习任务。

小结

拓展

（5）

分

这节课，同学们有哪些收获呢？

作业布置与辅导。

让知识点梳理得比较明确。

板

书

设

计

圆柱的表面积

长方形的面积=长ⅹ宽

圆柱的侧面积=底面周长ⅹ高

圆柱的表面积=侧面积+两底面的面积

教

后

反

思