6.2《师生交往》课本原题.docxVIP

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第六课师生之间

第二节师生交往

第65～66页运用你的经验

1．在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。

第67页探究与分享

2．小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……

(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？

(2)你能给小奇提出怎样的建议？

第68页探究与分享

3．厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊重老师，虚心求教。

上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊重。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。

一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说：“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。

晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说:“听老师一向话，学生受用一辈子。”

(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？

(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？

第70页拓展空间

4．回答以下问题

(1)华罗庚和陈景润之间的师生情谊是数学界的美谈。查阅他们的故事，与同学分享。

(2)请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，贴在下面的微博墙上。

建议：

☆尽可能多地寻找老师打动你的瞬间；

☆不要忽略那些你平时不太喜欢的老师。

(3)你也可以通过短信、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。

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参考答案：

1．

印象深刻的师生交往场景

老师扮演的角色

师生共同参与环保宣传活动

组织者

为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场上准备参赛项目

陪伴者

在课堂合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学

学习的指导者

课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做练习，课后及时复习，遇到难题，要自己思考，考虑不出来的时候，再问同学或老师

学习习惯的培养者

【详解】本题考查与老师交往的场景，并分析老师扮演的角色，属于开放性试题，言之有理即可。

2．(1)语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫。语文老师的表扬，如同我前进道路上的加油站，我会再接再厉，不断进步；数学老师的批评如同防疫站或急诊室，我一定会改正不良习惯，上课做到认真听讲，努力把每一门功课都学好。

(2)多从老师的角度看问题，设身处地为老师着想，认真对待每一门功课；主动和老师沟通，承认自己的错误；正确对待老师的表扬和批评，对待表扬，再接再厉，对待批评，要有则改之，无则加勉；等等。

【分析】考点考查：正确对待老师的表扬与批评

能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题

核心素养：健全人格

【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；

本题的设问主体是学生，需要运用正确对待老师的表扬与批评的知识，从理解类习题的角度进行作答；

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；

关键词：小奇在数学课上写小说被老师发现，写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿→正确理解语文老师的表扬；在数学课上的批评对老师对学生的关心，分析其行为的目的；理解老师的良苦用心，努力做好自己；

第三步：整合信息，组织答案。

（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度；

本题的设问主体是学生，需要运用与老师相处的知识，从建议类习题的角度进行作答；

第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识；

关键词：小奇在数学课上写小说被老师发现，写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿→善于与老师进行沟通；认识到自己的不足；正确对待老师的表扬和批评；

第三步：整合信息，组织答案。

3．(1)我们要尊敬老师，虚心接受老师的教诲。

(2)要尊重他。人与人之间要相互尊重；尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修