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福州八中智慧中心林奇峰

2018年8月24日

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计算机政变了绝大多数领域,却

唯独对学校教育的影响小得令人吃惊!

SteveJobs

乔布斯之问

随着新一轮基础教育课程改革的实施，我国初中化学质量有了质的飞跃，尤其是在一些农村中学中，初中化学课堂教学效果较高。但是实际上，农村中学尤其是在化学方面的教学质量上仍存在一些问题，究其原因，不外乎经济、师资、基础设施建设等方面的原因。

一、农村初中化学课堂教学中存在的主要问题

1.化学实验教学开展不足

众所周知，化学课程属于实践性很强的一门学科，即便是初中化学实验教学也有着非常重要的作用。但是纵观我国农村初中，仍然存在一些学校实验课开课不足的现象。之所以存在这样的问题，一方面是因为农村乡镇初中基础设施条件落后，缺乏对实验室的建设，或者因为经费紧张，难以划拨更多经费在必要实验器材、消耗品的购买上。另一方面，一部分老师认识不到实验教学的重要性，但是为了应付考试，就把实验教学变成老师讲学生背的状况。

2.农村初中化学教师素质有待进一步提高

一些偏远的农村地区经济较为落后，教师的待遇不高，师资水平有待提高。因此在一些乡镇中学中，化学教师往往学历较低甚至还存在非化学专业的教师，这样一来化学课堂教学水平可见一般。不仅如此，由于农村中学师资紧张，工作量大，再加上经费问题等原因，大多教师缺乏进修，也没有参加高级研讨教学等活动，这对于教师的专业素质来说更是雪上加霜。

3.教学观念落后，教学方式匮乏

虽然素质教育理念已经深入发展，但是在农村初中内，应试教育仍然占据一定地位。基本而言，因为师资水平较差，教师年龄较大，所以农村初中化学教师的观念落后，课堂上仍然以教师为主导，无法体现学生的主体地位。除此以外，这些教师的教学方式也比较匮乏，即便在多媒体教学普及的今天，他们仍然采用“课本+黑板”的教学方式，难以激发学生的积极性。

二、提高农村初中化学课堂教学效果的有效对策

1.加强实验教学

化学属于实践性非常强的一门学科，有鉴于此，就必须加强初中化学的实验教学。地方政府及学校领导必须加以重视，将更多的资金投入到农村初中的实验教学上来，以确保实验教学硬件标准符合需求。除此以外，教师也要认识到实验教学的重要性。

2.最大程度提高农村初中化学教师能力与素质

时代的发展要求初中化学教师必须具备高超的专业能力和综合素质。有鉴于目前农村初中化学教师整体素质偏低的现象，笔者认为可以采取以下措施。首先就是要以各级教育部门、各学校为主导，组织多种形式、面向全体教师的培训活动。这些教育培训活动要更多地向农村初中教师倾斜，以便能够提升农村初中化学教师的专业能力。其次，从教育资源方面来说应该进一步整合优质资源，从而实现城乡互动、以城带乡的局面。

3.转变教学观念，丰富课堂教学表现形式

教师要打破传统教学观念的桎梏，充分尊重学生的主体地位，并丰富化学课堂的表现形式，激发学生的积极性，从而提高课堂教学的效果。为此教师就应该自觉钻研初中化学教材内容，并针对学生身心年龄特点因材施教。为了能够激发学生学习的积极性，教师应该充分利用各种教育资源，丰富课堂教学表现形式。通过营造良好的教学氛围，激发学生的兴趣。比如在课堂上可以利用化学原理为学生表演一些“小魔术”，如鸡蛋如何装进窄口瓶、“清水”变“牛奶”、气球飞走了等。教师也可以结合学生日常生活的实际进行提问，引导他们思考，比如“为什么种地的人要在地里撒草木灰？”“壶中为什么有水垢？”等问题，从而激发学生的积极性，提高化学课堂教学效果。

三、总结

综上所述，随着我国经济的发展以及各级政府领导的重视，农村化学教学水平有了显著的提高。但是我们要清醒地认识到目前农村化学课堂教学中仍然存在一系列问题，不论是基础设施建设还是师资水平或者教师综合素质方面的原因等，都会直接影响初中学生学习化学的效率和积极性。针对以上问题，笔者认为只有提高认识程度，加大对农村初中教师的培训力度，引导教师以先进、创新的教学理念从事初中化学教学，才能有效提高农村初中化学教学的效果，提高学生学习化学的积极性。

课堂教学有效性，是指在有限时间和空间内，采取恰当的教学策略激发学生学习的积极性、主动性，进而促进学生的学习真正发生。初中语文教学，教师应以学生为主体，创新课堂教学方法和手段，以培养学生的学习兴趣为着力点，多措并举着力提高课堂教学的有效性，进而减轻学生的负担，有效提高学生的语文素养。

1以较高的教师素质促进有效性

亲师信道，初中生对学习的态度往往取决于对老师的看法