浅谈小学语文教师如何以信息技术提高自身专业素养（全文）.pdfVIP

浅谈⼩学语⽂教师如何以信息技术提⾼⾃⾝专业素养（全⽂）

随着时代的发展，利⽤信息技术教学越来越显得重要。作为语⽂教师，应该明确教育信息化对

⼩学教师专业素养提出的要求，要正确认识信息技术与⼩学语⽂教师主体性之间和谐共⽣的平

衡关系，创造条件，提⾼⾃⾝的信息素养。

信息技术教育信息化专业素养随着时代的迅速发展，信息技术的应⽤⽇益普及。信息技术的迅

猛发展，把⼈类社会带⼊到了⼀个崭新的信息时代，它已对我们的⽣产⽅式、⽣活⽅式、学习

⽅式及思维⽅式产⽣了深远的影响。因此，利⽤信息技术教学越来越显得重要。⼀⽅⾯，利⽤

信息技术教学可以培养学⽣学习的兴趣，使学⽣紧跟时代的发展步伐。另⼀⽅⾯，利⽤信息技

术教学可以培养学⽣良好的学习素养，把信息技术作为⽀持终⾝学习和合作学习的⼯具，为适

应信息社会的学习、⼯作和⽣活奠定必要的基础。作为语⽂教师如何提⾼⾃⾝专业素养呢？

⼀、具有⾯向教育信息化的先进教育理念

教育信息化不仅是对现代信息技术⼿段的运⽤，更是对传统教育理念的更新与变⾰。不同“的教

育理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。教师的教育观念决定着教师的⾏为，

教师教育观念转变是有效地进⾏课堂教学的关键”。⾯对教育信息化的⼤环境，⼩学语⽂教师应

该不断学习新课程的知识观、⼈才观、教学观、学⽣观、师⽣观、资源观、评价观，研读《语

⽂课程标准》，把握其精髓，树⽴相应的教育理念。

⼆、提⾼教师信息素养，促进教师专业化发展是基础教育课程改⾰的迫切要求

当前，我国基础教育新课程的改⾰全⾯推进和实施，对教师提出了许多新的要求。教师不再是

照本宣科的教书匠，⽽是课程资源的开发者、教学过程的设计者、学⽣学习的引导者。⽽提⾼

教师信息素养、促进教师专业化发展为这⼀切的实现提供了平台。教师可借助现代化信息技

术，实现资源共享，改变教学⽅式，探求新的教学模式，创建更好的教学环境，提⾼教育教学

技能。实践证明，以⽹络技术和多媒体技术为核⼼的现代信息技术的⼴泛应⽤，给教育教学带

来了⽆限⽣机和活⼒。信息技术整合于教育，已成为教育改⾰中的热点问题，信息技术的⼴泛

应⽤也取得了⼀定的成效。但由于信息技术教育的发展，教育信息的多源性、易得易变性及快

速呈现性，引起的教育内容、⼿段、⽅式的多样性的变化，必然给教育提出了新的问题。信息

技术时代的来临及教师专业化发展，要求教师迅速提⾼信息素养。

三、具有信息技术与⼩学语⽂课程有效整合的能⼒

在教育信息化背景下，⼩学语⽂教师要具有有效整合信息技术与课程的能⼒。充分利⽤各种信

息资源，将时代活⽔与⼩学语⽂学科的教学内容相结合，使学习内容更加丰富多彩，更贴近⽣

活，更具有时代⽓息，有助于激发学⽣的学习兴趣，调动其学习的积极性。信息技术与语⽂学

科之间的整合，要坚持信息技术为语⽂学习服务的原则。为学⽣学习语⽂提供⼀个适应信息时

展的平台，从培养学⽣的实践能⼒和创新精神着⼿，为学⽣的综合素质的培养营造出轻松、和

谐的学习空间。

四、具有设计组织资源的能⼒

教育信息化对教学⽅式、教学“效果和效率等⽅⾯不断提出新要求，教学资源的设计组织已成为

教师专业发展的重要基本功，也是教师⽇常教学的基础⼯作”。因此，⼩学语⽂教师不仅要深⼊

透彻地了解和把握⾃⼰所教学科内容，⽽且要熟练掌握多媒体技术、⽹络技术，学会制作多媒

体课件。能够熟练运⽤这些技术⾼效组织教学。

五、具有终⾝学习的意识

在教育信息化背景下，教师教的⽅法和学⽣学的⽅法必须随着新技术的使⽤与信息的扩展⽽有

所改变。教师作为知识的权威者和代⾔者的⾝份被质疑，⼀“桶⽔”的⼩学语⽂教师已经不再适应

信息时展的要求。教师只有不断学习知识，才能成为源源不断的长流⽔“”。⼩学语⽂教师要意识

到，教师专业发展是⼀个永⽆⽌境的过程，要树⽴终⾝学习的理念和意识，养成不断追踪学科

动态的良好习惯。

那么，如何以信息技术提⾼语⽂教师的专业素养呢？我个⼈认为教育信息化背景下⼩学语⽂教

师要发展专业素养必须做到以下⼏点：

1.正确认识信息技术与⼩学语⽂教师主体性之间和谐共⽣的平衡关系。⼩学语⽂教师主体作⽤与

信息技术的关系⾮常重要，不能忽视任何⼀⽅的作⽤，它们是⼀种和谐共⽣的平衡关系。作为

基础教育的⼩学语⽂，决定了在发挥教师主体性的基础上，必须充分利⽤信息技术的优势。为

学⽣创设⼀定的学习情境，使知识以⼀种学⽣感兴趣的⽅式呈现出来。激发学⽣的学习兴趣，

使其积极主动地思考、学习。

2.创造条件提⾼⼩学语⽂教师的信息素养。⾸先，营造有利于⼩学教师信息素养提⾼的良好氛

围。硬件的配备和软件资源的开发是提⾼⼩学教师信息素养的前提