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在过程中调用过程
学习目标
了解什么是主过程，什么是子过程。
认识子过程的作用，学会用过程嵌套的方法画图。
学习重点
过程的嵌套。
学习难点
利用过程的嵌套完成复杂图形的绘制。
学习过程
学生活动
教师活动
一、旧知识回顾：
1、输入三角形
TOsjx
repeat10[fd50lt36]
END
并保存
二、探索新知
1、观察演示程序
思考：zfx是不是logo中的命令；
2、带问题自学教材第一部分“在过程中调用过程——过程的嵌套”。?
生自学教材46-48页
什么是主过程，什么是子过程
小组讨论与总结：
主过程与子过程的关系；
过程的嵌套，在主过程中调用子过程；
练习：1、画出下面的图形
（1）用定义好的“ZFX”过程画出下面的图形
图一
图二
通过以上的练习师生共同总结出在过程嵌套中：
（1）、在过程中可以把别的过程名当作命令来使用
（2）、用重复命令画正多边形的练习，总结出过程嵌套的基本格式
（3）、定义过程时，先定义最基本的子过程再层层推进，由小到大，最后定义主过程。
过程嵌套的应用练习：
引导学生分析：
（1）、这个花环的最基本图是三角形，而四个三角形组成一朵小花
也就是一个园，三角形所转动的角度就为3600/4
（2）、10朵小花组成一个花环，距离为25厘米。
4、展示学生作品
三、本节知识回顾：
教师巡视。
利用学生保存的zfx过程演示在过程中调用过程
Towfx
repeat6[zfxrt90fd50lt360/12]
引导学生发现问题
(zfx不是logo命令)
师和生一起总结：
To主过程名
Logo命令
子过程名
Logo命令
……
End
教师演示用过程调用输入程序
引导学生定义过程层层推进。
出示课件再看小海龟显身手
教师巡视，个别辅导
教学
反思
学生反思
教师反思
学习收获、问题
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