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幼儿大班教育观察记录

观测地点：教室

观测幼儿：张妍

观测目的：让幼儿知道小便要告知老师不能小在身上

幼儿基本状况：

运运是我班的淘气大王之一，但是比较可怕老师，一看到老师看着他立刻缩着脖颈假装很乖的样子。只要老师一转身立刻又复原原状，和其他同伴追赶、打闹，有时整个教室只听见他那尖尖的嗓门，假如哪个小伙伴被欺侮了或者哭鼻子了肯定是瑞瑞第一个跑来告状。

观测与记录：

吃完饭快要走近教室门口时，在走廊里我就听见了运运在卫生间里用他那特有的尖嗓门跟谁在争吵着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟瑞瑞在抢夺呢。看到我走进卫生间，运运立刻没了声响，而胆小的瑞瑞委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边口吃地说明一边用手比划着：“眭、眭、眭老…老师，凡凡他、他不给我、我洗手的肥皂。”运运也不甘落后，立刻大声辩解：“他一贯在手上搓，肥皂都快没了。我是想让他别把肥皂都用光的。”

理性分析：

幼儿都喜爱玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小伙伴特有的一种现象。因此，一有机会孩子们就会在卫生间洗手玩水。饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。依据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我常常会安排他们一批一批的进入卫生间。但进卫生间进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，假如统一安排孩子们进行卫生间活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的`一个盲区。

运运和瑞瑞在老师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就不足为奇，由于运运一向喜爱多管闲事，爱打小报告，看到瑞瑞洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒畅，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手肯定要洗洁净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事项。我先安抚了瑞瑞，然后让运运告知瑞瑞为什么不能一贯拿着肥皂搓〔在洗手活动中老师已经教育过孩子〕，瑞瑞听完后一边擦眼泪一边说：“我知道了。”看着运运一副小大人似地样子，我问道：“那你刚才有没有这样告知瑞瑞呢？”“没有。”运运的声音立刻低下了八度，看到他一副知道错了的样子，我告诫他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴沟通，实在不行就应当找老师，不能跟别人发生冲突。运运是个聪慧的孩子，在老师的提示下立刻跟瑞瑞道了歉。

篇二:幼儿大班教育观测记录

观测对象：妍妍

观测时间：20**.9.14

目的：让幼儿养成良好的饮食习惯

实录：

开学已经两周了，妍妍的进餐习惯一贯不好，总是光吃菜，不吃饭。我走过去对她说：“妍妍，不能只吃菜不吃饭，你看俞子航每天吃两碗饭，长的又高又壮，而且又不会生病。”听完后，她好像假设有所思，然后对我说：“嗯，我也要吃许多许多饭，长得又高又壮，这样才能爱护我妈妈。”我说：“妍妍，真好，还知道爱护妈妈。来，老师喂你。”“我要自己吃！”不一会儿，她拿着碗跑到我面前说：“老师，你看我都吃完了。”“嗯，妍妍，真棒！！！”

分析：幼儿在家一贯有挑食习惯，而且吃饭都是妈妈喂的。已经形成了依靠。

措施：

1.与家长反映，盼望家长不要再“代劳”。

2．对幼儿多表扬，多鼓舞。

篇三:幼儿大班教育观测记录

观测对象：BB

观测地点：教室

观测时间：20**.10.17

观测目的：培育良好宁静的学习习惯

观测实录：

BB小伙伴是一个特别聪慧的小伙伴，上课思维活跃，能回答许多问题，这样很好。只是上课纪律不好，不喜爱举手回答下列问题，只要会的就张口回答。今日在数学“去超市买东西”的活动时，我说：“现在我请小伙伴去买一袋薯片，薯片要九角钱，〔一个雪花插片表示一角钱〕请小伙伴想一想应当拿几个雪花插片？”BB张口就说：“拿九个。”而且还和旁边的小伙伴一起吧雪花插片抢来抢去，不过经过老师提示后就不再去栋雪花插片了。老师让小伙伴拿九个雪花插片摆在桌子上，BB摆的很快，所以我让他当班长，检查其他小伙伴。

观测分析：没有养成良好的学习习惯，自控技能较弱，动手技能强