小学数学北京版四年级上1.2大数的读法和写法 教案.pdfVIP

大数的读法和写法

一、课前系统部分

（一）课标分析

通过对本节内容的学习来认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，认识自然数，掌

握十进制计数法，会根据数级读、写大数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。体会和感受大数

在日常生活中的应用，培养数感。。

（二）教材分析

本节内容位于人教版小学数学四年级上册第一章的位置，前面已经学习过了万以内数的认识，

为本节内容的学习奠定了基础，同时本节课程的内容也是为后续公顷和平方千米换算的学习做铺

垫。

（三）学生分析

1学生已经认识了万以内的数，掌握了万以内数的认识。

2学生的自我学习能力还不是很强，大数的数位较多，学生学习起来可能会有些混乱。

3学生需要掌握大数的认识、比较、改写及求近似值，对本届内容的学习要加强巩固训练。

（四）教学目标

1知识与技能：认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，认识自然数，掌握十进制

计数法，会根据数级读、写大数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。

过程与方法：通过小组讨论和教师引导的方法培养学生的探究交流能力。

情感态度与价值观：通过感知生活当中的大数培养学生的数感。

2.教学重点与难点

重点：亿以内数的认、读、写。

难点：中间或末尾有0的大叔的读写。

（五）教学策略

由于学生在三年级已经学过了万以内数的认识，对数的读写有了一定的认识，所以在大数的认

识这我选择以学生自主探究为主、教师指导为辅的方式来进行教学，让学生通过回忆万以内数的认

识来探究亿以内数的认识，在重难点部分加以强调，让学生完全参与到学习的过程中来。

（六）教学用具

搜集现实生活中出现的大数，将这些数字进行整合制作成电子课件PPT。

二、课堂系统部分——教学过程

（一）课前探究部分

现实生活中我们经常会遇到大数，比如彩票中奖5000000，比如两地间的距离是千米，让学

生举例生活中的大数。

那么这么大的数，我们该怎么读呢？知道了他们的读法让我们在写出这些数字，又该怎么写

呢？想要就解决这些问题，首先我们就要先认识大数，大数是什么样的呢？

（二）新课导入部分

通过回顾万以内数的认识，让学生回忆万以内数的读写需要注意那些事项，再让学生提出猜想，

那么亿以内数的读写是否和万以内数的读写有异曲同工之处，让学生提出自己的猜想。

（三）师生互动部分

教师：同学们之前已经学过了万以内数的认识，大家觉得难吗？

学生：不难。

教师：那么大家回顾一下，万以内数的认识都有那些内容？

学生举手回答，教师在黑板总结。

教师：看来大家都学的很扎实，那么万以内的数的认识大家都掌握了，现在我需要认识更大的

数，亿以内的数，大家能不能提出自己的猜想，亿以内数的读写要遵循什么样的原则呢？

根据学生们提出的猜想，引出课题“亿以内数的认识”，进行教学。

（四）课堂总结部分

让学生总结本节课所学到的知识点，既可以检验学生是否真的掌握了本节课学习的内容，也可

以加深巩固本节课所学习的知识点。

三、课后系统部分——教学后记

在教学中要注意学生的学习主体地位，时刻以学生为中心进行教学，在必要时教师要加以引导，

使教学效率达到最高。

在大数的认识这节内容当中，看到一个大数首先想到的就是给大数分级，重难点就是大数的读

写，大数的读写有一定的顺序，都是先高数位后低数位。大数的读法中，含有0的数的读法是一

个难点，末尾不管有几个0都不读，中间各位有一个0或者连续几个0，都只读一个0，这是学生

的易错点，要经常给学生巩固复习。