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第一章绪论
同济大学航空航天与力学学院顾志荣
一、教学目标和教学内容
1、教学目标
⑴了解材料力学的任务和研究内容;
了解变形固体的根本假设;
构件分类,知道材料力学主要研究等直杆;
(4)具有截面法和应力、应变的概念。
2、教学内容
(1)构件的强度、刚度和稳定性概念,平安性和经济性,材料
力学的任务;
(2)变形固体的连续性、均匀性和各向同性假设,材料的弹性假
设,小变形假设;
(3)构件的形式,杆的概念,杆件变形的根本形式;
(4)截面法,应力和应变。
二、重点与难点
重点同教学内容,根本上无难点。
三、教学方式
讲解,用多媒体显示工程图片资料,提出问题,引导学生思考,讨论。
建议学时
1~2学时
五、实施学时
六、讲课提纲
1、由结构与构件的工作条件引出构件的强度、刚度和稳定性问题。
强度:构件抵抗破坏的能力;
刚度:构件抵抗变形的能力;
稳定性:构件保持自身的平衡状态为。
2、平安性和经济性是一对矛盾,由此引出材料力学的任务。
3、引入变形固体根本假设的必要性和可能性
连续性假设:材料连续地、不间断地充满了变形固体所占据的空间;
均匀性假设:材料性质在变形固体内处处相同;
各向同性假设:材料性质在各个方向都是相同的。
弹性假设:材料在弹性范围内工作。所谓弹性,是指作用在构件上
的荷载撤消后,构件的变形全部小时的这种性质;
小变形假设:构件的变形与构件尺寸相比非常小。
4、构件分类
杆,板与壳,块体。它们的几何特征。
5、杆件变形的根本形式
根本变形:轴向拉伸与压缩,剪切,扭转,弯曲。
各种根本变形的定义、特征。几种根本变形的组合。
6、截面法,应力和应变
截面法的定义和用法;
为什么要引入应力,应力的定义,正应力,切应力;
为什么要引入应变,应变的定义,正应变,切应变。
第二章轴向拉伸与压缩
一、教学目标和教学内容
1、教学目标
⑴掌握轴向拉伸与压缩根本概念;
⑵熟练掌握用截面法求轴向内力及内力图的绘制;
⑶熟练掌握横截面上的应力计算方法,掌握斜截面上的应力计算方法;
⑷具有胡克定律,弹性模量与泊松比的概念,能熟练地计算轴向拉压情况下杆的变形;
⑸了解低碳钢和铸铁,作为两种典型的材料,在拉伸和压缩试验时的性质。了解塑性材料和脆性材料的区别。
(6)建立许用应力、平安系数和强度条件的概念,会进行轴向拉压情况下构件的强度计算。
(7)了解静不定问题的定义,判断方法,掌握求解静不定问题的三类方程(条件):平衡方程,变形协调条件和胡克定律,会求解简单的拉压静不定问题。
2、教学内容
轴向拉伸与压缩的概念和工程实例;
用截面法计算轴向力,轴向力图;
横截面和斜截面上的应力;
轴向拉伸和压缩是的变形;
许用应力、平安系数和强度条件,刚度条件;
应力集中的概念;
材料在拉伸和压缩时的力学性能;
塑性材料和脆性材料性质的比拟;
拉压静不定问题
(10)圆筒形压力容器。
二、重点难点
重点:教学内容中的(1)~(5),(7)~(9)。
难点:拉压静不定问题中的变形协调条件。通过讲解原理,多举例题,把变形协调条件的形式进行归类来解决。讲解静定与静不定问题的判断方法。
三、教学方式
采用启发式教学,通过提问,引导学生思考,让学生答复以下问题。
建议学时
8学时
五、实施学时
六、讲课提纲
I、受轴向拉伸〔压缩〕时杆件的强度计算
一、轴向拉〔压〕杆横截面上的内力
1、内力的概念
〔1〕内力的含义
〔2〕材料力学研究的内力——附加内力
2、求内力的方法——截面法
截面法的根本思想
假想地用截面把构件切开,分成两局部,将内力转化为外力而显
示出来,并用静力平衡条件将它算出。
举例:求图示杆件截面m-m上的内力
图2-1截面法求内力
根据左段的平衡条件可得:
斤X=0FN-FP=0FN=FP
假设取右段作为研究对象,结果一样。
截面法的步骤:
①截开:在需要求内力的截面处,假想地将构件截分为两局部。
②代替:将两局部中任一局部留下,并用内力代替弃之局部对留下局部的作用。
③平衡:用平衡条件求出该截面上的内力。
运用截面法时应注意的问题:力的可移性原理在这里不适用。
图2-2不允许使用力的可移性原理
3、轴向内力及其符号规定
〔1〕轴向拉〔压〕杆横截面上的内力——轴向内力,轴向内力FN的作用线与杆件轴线重合,即FN是垂直于横截面并通过形心的内力,因而称为轴向内力,简称轴力。
〔2〕轴力的单位小〔牛顿〕、KN〔干牛顿〕
〔3〕轴力的符号规定:
轴向拉力〔轴力方向背离截面〕为正;轴向压力〔轴力方向指向截面〕为负。
4、轴力图
何谓轴力图?
杆内的轴力与杆截面位置关系的图线,即谓之轴力图。
例题2-1图2-3后所示一等直杆及其受力图试作其轴力图。
图2-3
轴力图的绘制方法
①轴线上的点表示横
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