人教版小学四年级音乐上册第六课音乐中的故事《听妈妈讲那过去的事情》教案.docxVIP

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《听妈妈讲那过去的事情》

教材分析：

《听妈妈讲那过去的事情》是首叙事性歌曲，为带再现的三部曲式，具有很强的抒情性，曲调优美、动听、节奏舒展、感情真挚、富于口语化，深受少儿童喜爱。

学生分析：

教学对象是四级学生，这一龄层次的孩子，他们解记忆能越来越强，思维方式由以具体形

象思维为主的形式逐渐向以抽象思维的形式过渡，情感和意志也有所发展。太多的说教只会激发他们的厌烦甚至是反感的情绪，所以在教学中应采用适当的教学方法，通过步步设疑，逐步引导学生自己去发掘、去探问题，从而让他们自己从真正意义上去体会歌曲的内涵。

教学目标：

认知目标：

①通过歌曲的学习，解叙事体歌曲的特点。

②能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

情感目标：通过歌曲的学习，使学生解“妈妈在过去时代所遭受平等遭遇，对学生进感恩教育，让学生感恩祖国、感恩党，从而懂得现在幸生活的来之，应倍加珍惜，激发学生热爱祖国的思想情感。

能目标：

①引导学生积极地思考怎样运用同的速、，演唱方法表达歌曲情感。

②培养学生的感受、鉴赏、表现音乐的能。

教学重点：引导学生运用同的速、、演唱方法表达歌曲情感。

教学难点：引导学生体会歌曲所表达意境，鼓励学生个人独的感受和解。

教学方法：学生是教学活动的主体，为突出学生的主体地位，在教学中求让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习歌曲。

1、情境教学法：采用计算机多媒体技术和音乐教学有机的整合，创设情境，配合板书与贴画，突出本课重难点，激发学生的学习兴趣及探究欲望。

2、听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合学生的龄特点，于学生学会歌曲。

学习参考资料

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3、小组讨论法：倡导学生自主探究，合作交的学习方式，分小组讨论为歌曲设计演唱形式，创编一个情景剧，或写一段“妈妈对那过去时代的控诉，让学生充分发挥自己的创造能。

4、游戏法：采取“寓教于玩、“寓教于乐的方法，以“闯关游戏的形式来学习、巩固歌曲演唱，把握歌曲情绪。

5、评价法：在教学中通过学生自评、互评、他评、师评等方式对学生的探究过程及取得的成果进评价，让学生建自信，促进音乐感知。

教学准备：音乐小博士头饰、录音机、磁带、多媒体课件、奖品教学过程

一、组织教学

听音乐进教室，师生音乐问好（将教室布置成宁静、安的小山村， 墙上张贴几张草垛、谷堆挂图，把《听妈妈讲那过去的事情》伴奏乐作背景音乐。

[设计意图：创设浓郁的音乐氛围，为歌曲教学作好铺垫]

二、导入新课

师：同学们，音乐课堂40分又和大家见面，今天音乐小博士也来到我们的课堂，他将和大家

一起玩闯关游戏，并用歌声讲个故事给大家听，你们想听吗？请大家边听边想，听后回答问题，答对的小博士可有奖励哦！比一比谁的耳朵最会听（师扮演小博士）

（课件出示：闯关游戏一）：播放录音范唱，让学生听两遍后，回答以下问题，答对的小博士给予奖励。

你听到歌中唱个么故事？

歌中的小朋友听“妈妈的故事有么感受？你听有么感受，能用自己的话说说吗？

这道歌曲有么特点？你以前学过象这类“叙述事情的歌曲吗？课外你听过这种类型的歌曲吗？

学生回答以上问题。小博士给闯关勇士颁奖。教师引导学生复习、听《歌唱二小放牛郎》启发学生思考叙事性歌曲特点。

师揭示、板出课题及歌曲体裁（叙事歌曲）三、新课教学

1、完整欣赏

学习参考资料

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师：同学们的耳朵可真灵，下面让我们再次听歌曲，小博士又要考考大家。（课件出示：闯关游戏二）：

出示问题：①歌曲分成几个部分？

②哪两个部分相似？

③你能在歌曲同部分之间用举手示意方法表现出来吗？为么这样分，能说说由吗？它们在速、、

情绪上有么同吗？

④歌中叙述几种生活？应用怎样的情绪演唱？

学生听后，同桌讨论，请学生各抒己见（鼓励学生要有个人独的感受和见解）师引导学生反复完整欣赏歌曲，解决以上问题，并对表现好的“闯关勇士给予奖励。

2、分段欣赏，学唱歌曲

引导学生解歌曲第一段亲安的情绪。

A、播放课件（宁静、安的小山村，一群天真可爱的孩子围坐在丰收后的谷堆旁，听妈妈讲故事。徐缓的节奏、平稳起伏的旋，长短一的子结构，有一种叙述的亲感，勾画出现实生活中的

甜美、幸）让学生欣赏。

B、教师运用快速、中速两种同的速演唱歌曲第一乐段，请学生选择哪种速的演唱符合叙述故事的需要。

C、教师运用同的演唱歌曲第一乐段，请生作出评论和选择。

引导学生解歌曲第二乐段悲愤、凄楚的情绪。

A、教师分别运用低沉、轻飘两种同声音演唱歌曲第二乐段，请学生选择评论。B、教师运用同的、速演唱歌曲第二乐段，请学生评论选择。

教师弹奏，请生模唱歌曲旋（将学生分成三大组，每组自学一个乐段）

各组互教旋

全班完整演唱歌曲[教师适时指导学生运用同、情绪、速表情演唱歌曲 ]

四、课堂展，升华情感。

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