闽教版三年级英语上册Unit6《Colors》PartA教学设计反思精品金品.docVIP

课题

工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》

原创不容易，【关注】，不迷路！

知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》

原创不容易，【关注】，不迷路！

投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》

翰辰学校李道友组长

Unit6ColorsPartA

课时

1课时

班级

三年级

编写者

一、教材内容分析

1.闽教版小学英语第一册，第六单元第一部分，课题：Colors。

2.掌握词汇：redyellowgreenblue;学习单词light

掌握句子：Thelightisred.Nowthelightisgreen.

3．通过本课的学习，能描述自己身边物品的颜色。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

【知识目标】

1)听懂会说关于颜色的单词redyellowgreenorange;学习单词light

2)掌握句子：Thelightisred.Nowthelightisgreen.

【能力目标】:能描述自己身边物品的颜色。

【情感目标】：营造氛围，使学生积极参加英语活动

三、学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：

1.学情分析

·学生是小学三年级学生

·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲

·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动

2.学法分析

·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。

四、教学策略选择与设计

１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。

本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。

２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、教学环境及资准备

﹡专门为本课设计的多媒体课件,Flash动画等

﹡词汇卡

﹡学点读机

六、教学过程

教学过程

教师活动

预设学生行为

设计意图及资源准备

Step1.

Warming-up

复习已学单词apple，banana，rabbit等。出示单词卡，进行快速反应活动。

抢答单词

复习之前所学过的句型

Step2.

Presentation

1.拿出教具“红苹果”，教授单词“red”,询问学生：

Whtcolorisit?它是什么颜色的，引导出新单词“red”示范读音，升降调趣味操练。

2.出示单词卡banana，指着图片问全同学：Whatcolorisit?教授yellow，示范读音，回音壁游戏带读学生。

3.出示单词卡blue，指着图片问：Whatcolorisit?

教学blue，唱反调游戏进行操练。

4.指着课桌，问：Whacolorisit？教学相应的颜色单词green，用升降调带几遍，抢火车游戏进行操练。

跟读单red

跟读单词yellow

跟读单词bue

跟读单词green

通过各种各样的操练方式来让生掌握这些单词。

5.复习新学单词red，yellow，green，blue。游戏：比眼力。将水彩笔的笔帽藏在手中，快速在生眼前闪过，让他们猜什么颜色。

6.在黑板简笔画板书红绿灯，问班：What’si?教授单词light，数遍数进行操练，让学把red，yello，green和light合起来说：redlight(红灯)，yellowlight（黄灯），

greenlight（绿灯）

Guessthecolors

跟读单词light

跟读短语

设计这个部分的图在于有效地将颜色和信号灯结合，为下面的课文做铺垫。

Ste3.

Text

播放录音，让学生静听二遍，listenandpoint

播放录音，让学生跟读。以小组竞赛形式让学生跟读。

听录音跟读，学生齐读，分角色读。

点读机反复点读。

Step4.

Text

Reviewtheletters:

Aa-Tt

快速抢答

Teach

Uu,umbrella,Vv,violin

看图，引出umbrella

教umbrella

出示字母Uu,听字母并请学生起来模仿

看Uu书写的笔画笔顺