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线上线下混合教学课程体验问卷调查报告

一、调研背景

1.1社会背景。2020年初，新冠肺炎在全国蔓延，教育部要求各高校应充分利用线上慕课和省、校两级优质的在线课程教学资源，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，实现“停课不停教、停课不停学”。感受到了线上教学的诸多优点。此外，由于疫情的防治要求，在开学以后，本校也采取线上线下结合教学的模式。

1.2现代教育的需求。随着互联网及智能终端设备的迅猛发展，知识与技术的更新速度不断加快。信息的主要载体及传播工具由书籍逐步让渡给互联网及智能终端或移动智能终端。教学方式正从“纯线下”转向“纯线上”或“线上与线下相结合”。

二、调研意义

2.1分析网络授课模式，保障网络教学质量。受新冠肺炎疫情影响，全国大范围内实行网络授课对教师、学生以及线上授课平台提供商都带来了巨大挑战，提出线上线下教学问题，优化网络授课模式，有利于为在突发事件下大规模网上授课保障网络教学质量。

2.2紧跟时代步伐，促进信息化教学。网络授课是“互联网+教育”的重要组成部分，对探索网络授课新思路具有重要意义。帮助老师从实际出发，结合实际情况探索适合本校学生的线上教学和线下教学模式。以此促进我校“互联网+教育”向纵深发展。

2.3提升教学水平，提供优质教育服务。教学除了与学生自身的因素有关，还与老师与学校的服务质量密切相关。有必要通过此次调查，促进老师教学水平的提高和学校服务品质的提高。

三、调研方法

本次调查采用发放问卷的方法收集数据，本次问卷的问题，经过团队成员共同多次讨论精心设计，参考疫情期间线上教学相关期刊文献，深入分析了我校同学关于线上线下混合教学的体验。

四、问卷调研数据成果

本次共计回收问卷50份，由于问卷量较小，下面将进行详细的结果分析。

4.1主要参评人员

本次参与人员主要来自大二。女生较多，这和我校女生较多的原因有很大关系。大部分参与人员还是来自我院管理专业的学生，占比达到40%，中医，中西医占比其次，由于问卷开展的范围不够广泛，不具有全校的代表性。

4.2学生对待线上教学的态度

从调查结果来看，46%的同学对线上教学持欢迎态度，40%的同学无感。这说明线上学习在大部分学生当中受欢迎，起码不会排斥线上教学。与之相对的学习效率，一般的同学都觉得一般，只有28%的同学认为线上学习的效率很好。从这里可以看出，许多同学虽然对线上学习持欢迎态度，但是学习效率较为低下，这可能和部分学生自制力差，线下教学缺少监督，诱惑太大有直接的关系，当然也不排除一贯学习认真的同学。线上教学学习效率低下基本已经是当今社会的共识了，如何解决这一难题，是开展广泛线上教学最大的阻碍。

对于接受知识情况的调查中，所有的同学都认为可以获取知识，68%的同学认为不够全面，32%的同学认为获取知识快捷且全面。这说明线上教学还是能让同学们获取知识，只是普遍没有线下学习的效果好。

4.3学生对老师线上教学看法

参与人员对老师的教学认同度基本都非常高，说明老师对教学都抱有极大的热忱，认真负责的对待教学，对于线上教学准备充分，线上线下结合到位，在学生中取得了很高的评价。

4.4授课工具分析

学生常见的开展课程的设备主要是手机和笔记本电脑，本学期学生基本都到校上线上课程，基本都是在寝室进行，而手机和笔记本是大部分同学都具有的数码设备。台式机笨重不便，很少出现在寝室，平板的功能与手机高度重合，在校普及率也不是很高。老师常用的教学平台主要有：超星学习通，腾讯会议，钉钉和智慧树。结合实际体验，这几个确实是非常成熟完善的授课平台，深受广大师生欢迎。

4.5师生双向交流分析

这次的线上调查，我们着重关注了学生对老师的教学的哪种方式更感兴趣和师生间交流的频次和方式。从数据中我们可以看到，大部分学生都喜欢经典案例和图文资料，有58%的学生更希望看到与课程内容相关的音视频资料，54%的同学倾向于老师整理的PPT资料。老师的经典案例，图文资料，视频和有趣的PPT等，能有效的提高学生们的兴趣，让学生们有更多的参与。通过这些方式传授的知识，更受学生的欢迎，更能被学生们所接受。

对于师生之间沟通的问题，是这次调查中最大的发现，绝大部分同学只关注老师的教学计划，教学任务和咨询考试有关的问题外基本不和老师做任何交流。有22%的同学会主动通过QQ，微信等聊天软件和老师双向的交流，还有28%的同学喜欢现实中与老师交流，不喜欢通过软件交流。师生间缺少沟通，是一个极大的问题。对老师来说，缺少与学生之间的沟通，不能很好的了解学生对课程的掌握情况，就没有办法补缺补差，针对学生和自己教学方面的不足做出改正，从而影响教学的质量。对于学生来说，缺少与师生之间的沟通，对于课程中所遇到的一些问题，就没有办法很好的得到解答，对于课程就无法深入的了解，对于老师布置的任务，也很有可能无