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高中物理定律的学习探究与解题应用心得

定律是物理知识的核心要素，要想学好物理这一门学科，就必须掌握并且深

刻理解定律，这样在实际应用的过程中，才能够做到“举一反三、高效解题”。基

于此，本文对高中物理定律的学习方法、应用方法进行了相应的探讨。

标签：高中物理；定律；学习方法；心得

物理是研究物质的客观现实结构、运动方式、能量传导规律的一门学科，高

中物理知识中的定律就是物理学中的既定内容，也是物理知识理论、实践的基础，

在学习的过程中只要对物理定律有较为透彻的理解，一方面能够提升同学们的解

题速度，另一方面也能够避免同学们在长时间的学习中，出现知识混淆的情况。

一、高中物理定律学习研究

（一）深化内涵

定律、概念是高中物理知识中的主要组成部分，大部分学习时间也都耗费在

概念理解、记忆上，并且定律、概念是解题的基础，所以在学习的过程中，一定

要深入理解物理定律以及概念，这样在解题的时候问题才能够迎刃而解。大部分

同学在学习概念、定律的时候，通常都只注重对物理概念进行应用，试图在实际

应用中加深对概念、定律的理解，但是这种学习方式，对定律、概念的内涵理解

只能停留在表面，解决问题的方式通常是通过“套用、死记硬背”进行解决。这种

方式虽然能够提高学习成绩，但是往往解题耗费的时间较长，并且容易出现知识

混淆的情况[1]。此外，遇到灵活多变并且难度较大的题目时，也不能从多个角

度对知识内容进行思考，难以做出正确的解答。在学习的过程中，一定要从基础

的概念、定律出发，从而实现物理学习水平的提高。物理定律、概念是研究人员

通过反复实验、论证才得出的既定成果，所以其本质并不是简单的一个公式或者

一句话，而是拥有深刻的内涵的知识集合。所以加深对定律内涵的理解，是提高

物理学习水平的必经之路。

（二）运用联想

高中物理定律学习起来较为抽象，且知识点之间的逻辑关系比较强，这种“抽

象”主要体现在文字表述层面上的“抽象”，使得同学们在学习的过程中，无法透

彻理解定律所表达的内容[2]。举个例子，教材中“力”这一概念的描述为“力是物

体对物体的作用”。从客观的角度上看，这种描述方式较为简单，并且对概念的

描述也比较全面，但是对于高中生来说，这种描述方式就难以理解。关于“力”

的作用，如果没有进行系统性的学习，初学者对其知识概念的理解往往比较模糊，

所以在学习之初，同学们不妨转变自身的思维，将这一知识概念以更直观、更容

易理解的方式呈现出来。在学习的过程中，同学们就可在脑海中想象“打乒乓球、

用手拉动弹簧”等等场景，因为有人体的运动作用，所以才能够出现“击打、拉车”

等物理现象，这样对“力是物体对物体的作用”这一概念，也就能够直观的进行理

解[3]。

（三）结合实验

实验是高中物理知识学习中的重要组成部分，实验能够将物理知识中的定律

进行论证、整理，所以通过观察或者亲手进行实验，能够对物理知识定律有全面、

直接的理解。在进行实验的过程中，同学们应该将实验准备的道具、实验过程、

实验成果进行总结归纳，这样就能将实验和定律对应起来。比如，在进行“平行

四边形定则实验”的时候，同学们首先要对实验所产生的效果、实验步骤有明确

的认识，在达成实验预期效果的时候，就要对其多加观察，进而完成一个“知识

验证”的过程，相关的物理定律在脑海中也就能够“内化生成”[4]。

二、高中物理应用定律解题的策略

（一）分析题意

分析题目是进行解题的重要步骤，在学习的过程中，首先要对题目的意思有

全面的把握，然后对内容、解题目的进行分析，同学们在解题的时候就知道应用

什么定律进行解题，找到解题的切入点[5]。例题：金属块A放在弹簧上并且被

卡在了箱子里面，箱子内部有压力传感器，能够显示弹簧锁产生的压力，传感器

上显示的数值分别为F下和F上，金属块A位于箱子的上方并且从未离开。如

果箱子发生了加速运动，加速度为2m/s，而箱子做匀减速运动的时候，压力传

感器上方的数值为6N，下方的数值为10N，假设F下=F上×2，设问箱子是怎么

进行运动的？同学们在解题的过程中，首先要对题目进行透彻的分析，从题目表

述的内容不难看出，该题主要需要应用“牛顿第二定律”进行解题，这个时候就要

带入相关的公式内容“F弹ma=F上mg”，然后再代入题目中的数值，就能算出金

属块的实际质量。这个时候，同学们就要将题目中的各个要素总结出来“金属块

未离开箱子的顶部”，这就说明了箱子内部的弹簧在运动的过程中，始终没有出

现“形