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用心呵护课堂

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：用心呵护课堂 1

1用心设计课堂 2

0.5×3/5+0 3

30×0.5+0.1×20=15+2=17元 3

2正视课堂出现的问题 5

文2：用心呵护留守学生 6

一、要有爱心 7

二、要有耐心 8

三、要有细心 9

原创性声明（模板） 10

正文

用心呵护课堂

文1：用心呵护课堂

因为考试成绩低，进入职业教育是部分青年学生无可奈何的选择。我所在的学校，职工子弟还享受优惠政策，初中毕业生成绩低的难以想象。

就是这样的基础，要完成教学任务，教师可要下功夫了。子曰：“学如不及，犹恐失之。“即是说如果学生不足以理解教师所讲的内容，那么教师所担心的不仅仅是教学效果不佳，更应该担心地是学生失去了学习的热情和兴趣。其实书本就是从市场买回家的菜，教师就是厨师，厨师想怎么烹饪就怎么烹饪，顾客说好吃就行；教师想怎么讲就怎么讲，学生容易理解，对学习感兴趣就行。小品《昨天、今天、明天》中崔永元提问，白云、黑土漫无边际地回答，崔永元不时地把谈话拉回主题，既诙谐生动，又不失生活越过越好的主旋律，这种效果正是我们课堂教学所渴求的。所以教师要设计好课堂，并且正视课堂上学生出现的问题。

1用心设计课堂

《热学知识》中一节课：水蒸气表。各种压力和温度下水和蒸气的各种参数，表上能够查出来。可是水沸腾以后，水不断地变为蒸气，水和蒸气的质量都发生着变化，其参数只能依据质量的多少通过计算得出。例如比容，书上给了这个公式：

v=xv+(1-x)v/

式中：x表示蒸汽的质量百分数。1-x就是水的质量百分数。v表示水蒸汽的比容，v/表示水的比容。怎么理解这个这个公式，我由一个故事引出：

一对农民夫妻种了一些萝卜。一天下午，妻子让丈夫到集市上卖，并叮嘱：萝卜一斤五毛钱，萝卜秧子一斤一毛钱。来到集市就有人要。买主说：“把秧子从萝卜上取下来多麻烦，萝卜一斤五毛钱，秧子一斤一毛钱，等于六毛钱买了二斤，三毛钱一斤，这多简单。你称吧，我都要了。“农民一称50斤，15块钱，买主痛快地付了。可是萝卜不好拿，买主只好请农民帮忙把秧子取下来，最后说：“不能让你白辛苦，秧子我不好拿，给了你吧。“买主走了以后，农民一称秧子有10斤，恰好又有人要秧子，就2毛钱一斤卖出去了。心里沾沾自喜，今天赚了两块钱。回到家高兴地向老婆汇报。老婆打了一下午麻将，输了钱，气不打一处来，破口大骂：“脑子让驴踢啦！40斤萝卜就要卖到20块钱，萝卜带秧子才卖了17块钱，还赚呢，赚了你个头。“妻子埋怨丈夫赔了钱，丈夫埋怨妻子打麻将，两人各不相让，闹起来了。子曰：躬身厚而薄责于人，则远怨矣。即是说自己多担责任多做工作而少去指责别人，就可以远离悔恨和仇怨了，这夫妻俩传统文化看来是学的不好。

现在看一下，萝卜带秧子该卖多少钱，萝卜20元，秧子1元。50斤21块钱，一斤就是4毛2。有一个公式是可以计算的，即总价格等于各自的价格与质量百分数乘积之和：

价格=0.5×x+0.1×(1-x)

检验一下0.5×4/5+0.1×1/5=0.42元

与实际相吻合。进一步验证，若萝卜是30斤，则有

0.5×3/5+0

5×3/5+0.1×2/5=0.34元0.34×50=17元

30×0.5+0.1×20=15+2=17元

分文不差！说明公式正确。农民如果知道公式，估算上一个萝卜和秧子的质量百分数，估计就不会赔钱了。

通过这样一个小故事，本节的难点：比容的计算公式在说说笑笑中就解决了，还穿插了德育教育，剩下查表和计算就不成什么问题了。

《煤矿电工学》中一节课：三相异步电动机。尽管有模型，机座内侧四周的绕线，学生一看就眼花缭乱，会产生畏难情绪。而书本上详尽的介绍更会让学生云山雾罩。于是我采取先做实验，让学生对电磁感应现象有个直观的认识，然后依据实验及结论，简洁明快，直奔主题，介绍鼠笼式三相异步电动机的结构及工作原理。

实验1：验证磁能生电。线圈和检流计相连，组成闭合回路，当条形磁铁插入或拔出线圈时，检流计指针偏转，而放在线圈中不动时，检流计指针不偏转，说明线圈做切割磁力线运动时，闭合线圈中有电流产生，不做切割磁力线运动，则无电流产生。

实验2：验证电能生磁。用小线圈代替条形磁铁放入原来的线圈中，检流计指针不偏转。小线圈和电池及开关组成回路，当开关闭合或打开的瞬间，检流计指针偏转。说明电能生磁，通电线圈相当于条形磁铁，开关的闭合和打开相当于条形磁铁的插入和拔出，如果再在小线圈中加入铁芯，指针偏转会加剧，说明铁芯能增强磁性。

实验3：验证通电导线在磁场中受到力的作用。把线圈套在蹄形磁铁N极或S极上，通电后，线圈会动，说明线圈受到力的作用。

实验做完之后，接着讲三相异步电动机。电动机由固定部分——定