教育心理学期末试题库 - 试题.docxVIP

因素是（）A、努力；B、能力；

因素是（）A、努力；B、能力；C、难度；D、运气提出“试误说

6—10：BCCAA11—15：BCDD16—20：BBBD

的促进者。（3）学生主体、实际情境、协作学习和充分的资源是促

记忆的容量大约是（）A、5±2个组块；B、7±2个组块；C、

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单纯依靠纸笔的标准化考试来区分智力高低、考察教学效果是片面的在刺激和反应之间建立直接联结的过程。（）在信息加工心理学中，（6）对学生的评价应多维度多层次

单纯依靠纸笔的标准化考试来区分智力高低、考察教学效果是片面的

在刺激和反应之间建立直接联结的过程。（）在信息加工心理学中，

（6）对学生的评价应多维度多层次10答案：1—5：DDBBB

条件反射二、填空题阿特金森创建了动机的理论，认为趋向成功的动

一、单项选择题

1、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）

A、必威体育精装版的内容；B、最形象、生动的内容；C、事例或案例；D、学科的基本概念与原理2、关于智力与学业成绩关系的正确陈述是（）

A、智力越高，学业成绩越好；B、在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素C、中等智力水平的学生学业成绩最好；D、智力与学业成绩存在中等程度的正相关3、“学会如何学习”实质上是指（）

A、培养对学习的浓厚兴趣B、学会在适当的条件下应用适当的认知策略。

C、掌握系统的科学概念与原理D、掌握大量而牢固的言语信息4、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（）A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为5、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（）

A、努力；B、能力；C、难度；D、运气

6、提出“试误说”学习理论的心理学家是（）

A、斯金纳；B、桑代克；C、巴甫洛夫；D、布鲁纳7、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（）

A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚

8、下面能反映个人品德的行为是（）。

A、他每天坚持把卧室打扫得干干净净；B、他总是烟酒不离；

C、营业员不小心找错了钱，他主动退还；D、他有病也不去看医生

9、在日常经验中感到，形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最可能的解释是（）A、双重编码理论；B、加工深度说；C、图式理论；D、知识分类学习论。

10、研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱极态度。这种现象的最合理的解释是（）

A、效果律；B、经典条件反射；C、认知失调；D、社会学习论

11、某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该继续读（）

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的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。（对成功和失败，进行合理归因，总结经验教训，激发学习动机，使之童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱极态度。这不利于发展学生的智力；D、太耗费时间1课堂里学生间的竞争的一A、4遍B、6遍C、8遍D

的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。（

对成功和失败，进行合理归因，总结经验教训，激发学习动机，使之

童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱极态度。这

不利于发展学生的智力；D、太耗费时间1课堂里学生间的竞争的一

12、被认为教育心理学奠基人的心理学家是（）

A、冯特；B、华生；C、桑代克；D、赫尔巴特

13、发现式教学方法的最大缺点是（）

A、会导致学生注意力分散；B、导致学生机械学习；

C、不利于发展学生的智力；D、太耗费时间

15、课堂里学生间的竞争的一个不利方面是（）

A、不利于提高个人的抱负水平；B、不利激发学生个人的努力；

C、不利课堂气氛活跃；D、导致紧张和焦虑

16、短时记忆的容量大约是（）

A、5±2个组块；B、7±2个组块；C、6±2