教育心理学教案设计 - 小学教育.docxVIP

注导入新课无论是联想与行为主义的学习观，还是认知与组织的学习心理学的研究对象、任务及其与心理学其它分支学科的分野。实用文节促进陈述性知识的学习与保持的策略1．知识目标：促进陈述性知

注导入新课无论是联想与行为主义的学习观，还是认知与组织的学习

心理学的研究对象、任务及其与心理学其它分支学科的分野。实用文

节促进陈述性知识的学习与保持的策略1．知识目标：促进陈述性知

性。3.其它目标：培养学生的学习意识。无学习的定义与意义学习

领导签字

实用文档

第一章教案

第课时计划

课题

教学目标及要求

教具准备

教学重点

教学难点

教学方法

板书设计

课后小结

第一章教育心理学概论

第一节心理学与教育的结合

1．知识目标：心理学与教育结合的过程及其特点，各时期的代表人物、著作和思想理论。

2.能力目标：辩证看待各时期的观点。

3.其他目标：培养学生教育心理学的学习兴趣无

教育心理学的发展过程

心理学与教育的结合过程

讲授与讨论

第一节心理学与教育的结合

一、哲学心理学与教育：1.中国哲学心理学与教育2.西方哲学心理学与教育

二、科学心理学与教育：教育心理学诞生

三、现代心理学与教育：教育心理学曲折发展

一、观点：二、联想学习1.记忆研究2.

一、观点：二、联想学习1.记忆研究2.系列学习3.配对联想学

讨论技能与知识的关系二、技能的心理实质1.举例介绍产生式2.

认知心理学的观点4.分析基于认知心理学观点的教学观5..分析

．知识目标：问题解决的含义、心理过程和影响因素。2.能力目标

实用文档

200年月日第周星期

教学步骤

组织教学

教学内容

检查学生的出席及教师自我介绍

备注

导入新课请学生谈谈对教育心理学的基本认识以及希望

对教育心理学课的期待。

讲授新课一、教育心理学学科结构的介绍和教学进度的

安排

二、本章概览

三、教育心理学的历史是心理学与教育的结合

史。

四、哲学心理学与教育的结合-理论基础1.中国哲学心理学与教育的结合。

时期、代表人物、著作、思想等。

2.西方哲学心理学与教育的结合。

时期、代表人物、著作、思想等。

五、科学心理学与教育的结合-诞生。1.时期、代表人物、著作、思想等。2.询问学生的理解状况。

六、现代心理学与教育的结合-曲折发展

改变人性实用文档教学步骤组织教学教学内容检查学生的出席及检测、按照教育目标要求发生的、比较持久的能力或倾向变化。三、学习：分析自身问题解决的心理过程并调控影响因素。3.

改变人性实用文档教学步骤组织教学教学内容检查学生的出席及检测

、按照教育目标要求发生的、比较持久的能力或倾向变化。三、学习

：分析自身问题解决的心理过程并调控影响因素。3.其它目标：培

部，强度有大有小。记忆常识：实用文档1.介绍巴甫洛夫经典条件

实用文档

1.单向道时期。

2.死胡同时期。

3.双向道时期。

教学总结1.请学生总结教育心理学的发展过程。

作业1.叙述教育心理学的学科发展过程，重点介绍时

期、任务、著作和思想、理论。

一、观点：二、联想学习1.记忆研究2.系列学习3.

一、观点：二、联想学习1.记忆研究2.系列学习3.配对联想学

践相联系。3.其它目标：提高有效学习的意识、培养科学研究的伦

二）外部条件1.介绍认知策略学习的外部条件教学总结请学生谈谈

教学重点教学难点教学方法板书设计课后小结第一章教育心理学概论

领导签字

实用文档

第一章教案

第课时计划

200年月日第周

星期

课题

教学目标及要求

教具准备

教学重点

教学难点

教学方法

板书设计

课后小结

第一章教育心理学概论

第二节教育心理学的研究对象与任务极其与邻近学科的分

野

1．知识目标：教育心理学的研究对象及其任务。

2.能力目标：正确评价不同的观点。

3.其它目标：培养学生的多元文化认知。无

教育心理学的研究对象

教育心理学与邻近学科的分野

讲授与讨论

第一节研究对象、任务及其与邻近学科的关系

一、研究对象

学校情境中学与教的基本心理

二、研究任务学习心理

教学心理

三、学科关系

大体系，即经验主义哲学影响的联想与行为主义学习观和理性主义哲心理二、研究任务学习心理教学心理三、学科关系实用文档教学步骤月日第周星期课题教学目标及要求教具准备教学重点教学难点教学方技能的性质与分类

大体系，即经验主义哲学影响的联想与行为主义学习观和理性主义哲

心理二、研究任务学习心理教学心理三、学科关系实用文档教学步骤

月日第周星期课题教学目标及要求教具准备教学重点教学难点教学方

技能的性质与分类1．知识目标：