一年级语文下册教材培训心得(精选15篇) .pdfVIP

一年级语文下册教材培训心得（精选 15 篇） 一年级语文下册教材培训心得 篇 1 2 月，我们在临沂一小进行语文教材培训，通过培训，使我进一步 明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展 的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。我们教 师在新的课改中任重而道远。下面就谈谈几点学习体会。 一、教材符合儿童特点。 儿童时代是学习语言的黄金时期，给儿童打好语言的基础，有利 于儿童语言的发展。低年级儿童注意力集中的时间不长久，这些选文 篇幅短小，题材丰富，这些贴近儿童生活的选文，体裁多为儿童喜读 乐背的诗歌、童话和故事等。儿童通过大声朗读，调动了眼、口、耳 多种器官参与活动 ，加强了大脑皮层的痕迹 ，增强了记忆 ，往往读上 几遍就能背诵了。。 二、教师要抓好识字教学 日本汉字专家也有研究表明：儿童识字 ，一年级学生的识字能力 最强 ，以后逐年下降。课堂是学生识字的主渠道，为此 ，教学中我努 力将他们这种“识字能力最强”的优势发挥到及至 ，注重激发学生识 字兴趣 ，教给识字方法 ，拓宽识字途径，从而提高了识字效率。 1、激发兴趣 ，提高识字效率 （如第一单元用“春回大地 ，万物复苏……”这些表现春天优美景 色的或词组 ，构成了一幅意境优美的画卷 ，而且文字合辙押韵 ，读来 朗朗上口 ，学生学来兴趣盎然 。再如第二组是 “”识字，第三组是 “对子”识字，第四组是 “知识性的儿歌”识字 ，另外还有字谜识字、 量词识字、谚语识字等。其中， “三字经”、 “对子”、 “字谜”、 “谚语”等是我国传统文化中灿烂的奇葩 ，有着悠久的历史和丰富的 人文 内涵。抓住教材这些特点，用多种方法提高学生识字兴趣 ，就能 有效地提高识字效率。 2、学会方法 ，提高识字效率 教材的另一个特点，就是整个教材致力于学生识字方法的掌握 ， 如每组的“语文园地”中都设了一个“我的发现”，不断引导学生发 现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西。如教学 “语文园地一”，就可以让学生懂得并掌握“加偏旁”和“换偏旁” 这两种识字方法。再如“园地二”是用“加一加、减一减”的方法识 字，“园地五”是识字，“园地六”是通过加一笔、减一笔的趣味识 字等等。我们帮助学生掌握了识字方法，就等于给了学生识字的最具 威力的武器，在以后的识字过程中，学生们就会选择自己喜欢的方式 来识字，从而使识字的效率大大提高。 三、教师要重视写字指导 写字是一项重要的语文基本功，必须从小打好写字的基础。立规 矩，端正姿势，是抓好写字的基础；巧引导，开开心心练写字，是抓 好写字的关键 ；要指导学生把字写好，应高度重视指导和榜样激励作 用，巧用评价 ，扎扎实实地开展写字活动 ，做到书写规范、端正、整 洁 ，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,为学生的终身发展奠定坚 实的基础。 四、重视朗读的培养 一年级下学期宜采用教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读 等多种形式，分阶段教学 ： ⑴范读或配乐朗读激趣。 ⑵指导读正确： 重点是指导读准生字、多音字的字音 ，纠正地方音。 ⑶指导读流利： 在学生容易丢字、加字不会断句，容易读破句的地方重点指导， 纠正唱读。 ⑷指导读出感情： 重在把握课文感情基调 ，让学生自读 自悟获得情感体验 ，并通过 朗读把体验读出来。 对于一年级的孩子 ，重点是在让孩子们明白怎么连词、断句、掌 握好语速 ，语调。由于他们组词太少 ，还不理解词语意思 ，这时 ，老 师的范读和指导起主要作用，而且要在平时的 日常教学中常抓不懈 ， 随着孩子们词汇量的增加，理解词语意思的能力的增强，问题就会迎 刃而解。其次就是多读多练，然后让学生试着评：哪里读得好？哪里 读得不好？为什么？ 以上便是这次培训的，在以后的教学中，我会积极寻求适应现代 教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应 现代教学改革需要，切实以挥新课标在新时期教学改革中的科学性、 引领性，使学生获得能力的提高，让我们的教学工作脚踏实地，让我 们的教育落到实处，为推动我校语文阅读教学，贡献自己的一份力量。 一年级语文下册教材培训