高中信息技术课件：说课.pptx

《魔术的破解之路》说课| 信息技术课 | 赛课 |执教： 海口市秀峰实验学校 胡叶时间：2023/11/15 目录页教材分析教学目标教学过程教学特色 一、教学分析 地位《魔术的破解之路》是机器人校本课程第一节课的内容，即一节机器人入门课。1、说地位 编程控制器认识声音传感器、搭建简单的灯光架子读、编简单的灯光控制流程图程序测试程序运行结果创新组件搭建2、说内容 二、教学目标 一、学习状况二、学生情况1、拥有如媒体信息的处理等信息技术基础2、接触VB编程1、有动手实验能力和电路知识基础2、思维灵活且可逆，尝试欲望强烈。（皮亚杰认知发展论）1、学情分析 过程与方法情感价值观1、初识声音传感器2、分析声控灯的算法，并领会对应流程图程序3、读、编灯光控制流程图程序并下载编译4、能搭建简单的灯架1、学习微课，使学生能够快速地了解声音传感器与声控灯程序的编写2、学生合作探究并解读教师展示的“魔术”作品及相关程序，能够编写灯光控制的流程图程序并编译1、小组合作破解教师魔术，激发兴趣、提高合作能力2、学生结合乐理知识完成任务，培养乐感，提高学科综合学习能力，提高音乐素养和信息素养知识与技能2、教学目标 学生情况学生学习情况建构学习理论 重点难点关键3、教学重难点初识传感器 读程序 编写流程图程序 三、教学过程 知识学习知识建构知识巩固++微课导学1、教法分析合作探究任务驱动 看中学：获取知识 问中学：建构知识。 仿中学：强化知识。 创中学：巩固知识。 乐学 会学善学 创学看中学问中学仿中学创中学目 的2、学法指导 魔术导入知识建构阶段模仿阶段创造阶段分享阶段3、教学环节 魔术激趣、引出课题设置悬念、引发猜想魔术表演魔术导入 魔术导入知识建构阶段模仿阶段创造阶段分享阶段3、教学环节 知识建构案例分析微课导学知识建构阶段计算思维：输入、处理、输出统一节奏、个性化学习 魔术导入知识建构阶段模仿阶段分享阶段3、教学环节创造阶段 魔术破解合作探究阅读程序理解程序编译程序模仿表演模仿阶段模仿学习超出了对他人行为的简单复制——班杜拉 魔术导入知识建构阶段模仿阶段创造阶段分享阶段3、教学环节 创造阶段 ︳1 2 3 - ︳3 2 1 - ︳ ︳1 3 2 1 ︳2 - - - ︳ ︳1 2 3 - ︳3 2 1 - ︳ ︳1 3 2 2 ︳1 - - - ‖请选以上一段音乐或者试着自创一段音乐(由三个音符组成)，根据音符设置指示灯变化的算法，并在编译软件编写程序流程图，利用器材搭建灯架 灯光音乐秀营造轻松愉快的氛围音乐与信息技术学科的融合巩固知识点、加强学科综合能力创造阶段 魔术导入知识建构阶段模仿阶段创造阶段分享阶段3、教学环节 作品分享思维碰撞总结评价反思与提高拓展分享阶段课后探究巩固与加强 四、教学特色 魔术激趣微课导学学科融合教学特色 谢谢 | 信息技术课 | 赛课 |执教： 海口市秀峰实验学校 胡叶时间：2023/11/15