高中信息技术课件：第二节变量与运算2.pptx

程序设计 变量与运算 株洲市第二中学 信息技术组 第二节 学前回顾 C++程序的基本结构： 输出“Hello world” #includecstdio using namespace std; int main() { printf(“Hello world!\n); return 0; } 一起来找茬 如下代码目的在于在屏幕上输出“二中欢迎你！”，请找出其中错误 using namespace std; int main() printf(二中欢迎你！) return 0; 尝试一下让计算机显示下面图形。 A BC DEF GHIJ KLMNO 课堂练习一 本节重点 理解变量的含义 掌握基本运算的用法 熟悉基本数据类型 思考 如何让计算机做数学运算？ 如何计算1+2？ （1）用大脑记住左手的苹果数量； （2）用大脑记住右手的苹果数量； （3）我们的大脑将两个数字进行相加； （4）得到结果； （5）将结果输出。 （1）输入：记录左手中苹果的数量； （2）输入：记录右手中苹果的数量； （3）存储了 3 个值：分别是记录左手和右手中苹果的数量和相加的结果； （4）进行了一次计算：相加； （5）进行了一次输出：把相加的结果输出。 人脑 电脑 计算机的大脑就像一个“摩天大厦”，有很多一间一间的“小房子”，计算机就把需要记住的数放在“小房子”里面，一个“小房子”里只能放一个数，这样计算机就可以记住很多数。 “小房子”就是变量。 “=”赋值符号的作用就相当于一只手，把数字放到小房子中。 变量 程序代码 #includecstdio C++程序基本结构 using namespace std; int main() { return 0; } int a,b,c; 定义变量 a=1; b=2; 赋值 “=”给予号（也称为赋值号）类似于一个箭 头“”，意思是把“=”右边的内容，给了“=”左边。 c=a+b; 第一步先将 a+b 算出来， 第二步再将 a+b 的值给“=”右边的 c。 printf(“%d”,c); 输出结果 + * - / 请计算126+427+328的结果 请计算9846-（656-777）的结果 请计算 25*（694-82）的结果 请计算432/3的结果 课堂练习二 编写程序计算 练习提升 “/”：整除，只取整数部分的数。 “%”：取余数，只取未除尽的数。 请计算 5677/27的商和余数。 课堂任务：计算梯形面积 1、在梯形中阴影部分面积是150平方厘米，求梯形面积。 2、有一个牧场，牧场上的牧草每天都在匀速生长，这片牧场可供15头牛吃20天，或可供20头牛吃10天，那么，这片牧场每天新生的草量可供几头牛吃1天？ 　　【分析】解决这类问题的关键是利用牛吃的草量，最终求出这片牧场每天新生长的草量，我们设1单位的草量为1头牛1天所需的草量，于是15头牛20天所食的草量为300单位（包括这20天内的新生草量），20头牛10天所食的草量为200单位（包括这10天内的新生草量），两者的差值即为10天内的新生草量。 Thanks!