高中信息技术课件：田超制作个人标志改1104.pptx

Photoshop中图形、文字的变形应用——绘制个人标志教师姓名：田超工作单位：北京市通州区龙旺庄中学北京教育出版社《信息技术》第五册第五章第二节 说课流程单击此处添加文字内容 教 材 分 析单击此处添加文字内容 教 学 目 标12单击此处添加文字内容 教 学 过 程3 单击此处添加文字内容 教 材 分 析1 选用教材: 北京教育出版社《信息技术》5.5.2节的第2课时。主要内容： 利用Photoshop中的形状、文字等工具和变形命令进行个人标志的设计与制作。 根据学生情况对教材内容进行调整，本节的绘制图形部分，根据日常的观察，发现学生喜欢用符号和图案装饰自己的物品，由此修改了这部分课本中的例题，把绘制禁止标志，换成了设计个人标志，重新调整授课内容结构，更符合学生实际情况，并能激发学生兴趣。有利于教学活动的开展。教材处理 单击此处添加文字内容 教 材 分 析1 本课绘制图形部分是photoshop软件教学的起始内容，其中形状、文字工具的使用为后面的进一步学习建立选区、抠图等内容做准备、自由变换命令的使用为路径的学习打下基础。 本节的绘制图形部分，为后面学习图像合成做好铺垫，起到承上启下的作用。地位和联系 单击此处添加文字内容 教 学 目 标1 教学对象：初中二年级学生 知识储备：学生已经初步了解了photoshop软件，能分辨位图和矢量图、熟悉工作界面、能使用画笔、橡皮等工具，按照指定格式和路径保存文件的能力。 学情分析 单击此处添加文字内容 教 学 目 标2教材分析教育理论学情分析1.掌握形状工具、文字工具的使用方法。2.掌握自由变换命令（缩放、旋转、变化等）的使用方法。3.掌握文字图层转化为形状图层命令。4.了解锚点、方向线、控制点的作用。5.通过绘制个人标志，体验利用形状、文字工具及自由变换进行综合创作作品的过程。6.在展示作品环节，感受绘制图形的乐趣，表达自己思想，突出个性。 教学 目标 单击此处添加文字内容 教 学 目 标2教学难点：根据需求灵活应用自由变换命令进行作品创作。教学重点：利用形状、文字工具和自由变换命令进行图形绘制。任务驱动法、辅以讲解和演示法、分层教学法。教学方法： 单击此处添加文字内容 教 学 过 程3交流作品，展示评价设计制作，个人标志实例分析，解析过程创设情境，激发兴趣3mins5mins25mins5mins归纳总结，拓展延伸2mins 单击此处添加文字内容 教 学 过 程3实例分析解析过程创设情景激发兴趣设计制作个人标志归纳总结拓展延伸交流作品展示评价 以学生熟知的电脑产品的商标，引出一些名人的标志，并体会它的含义，明确学习任务绘制个人标志。 单击此处添加文字内容 教 学 过 程3实例分析解析过程创设情景激发兴趣设计制作个人标志归纳总结拓展延伸交流作品展示评价设计意图： 通过师生的交流，引入新课，激发学习兴趣，明确学习任务。 单击此处添加文字内容 教 学 过 程3实例分析解析过程创设情景激发兴趣设计制作个人标志归纳总结拓展延伸交流作品展示评价 学生在设计标志时容易偏离标志的简约抽象概括的特质，由此给学生出示优秀标志的特点，帮助学生明确设计理念。 设计意图： 介绍优秀标志的特点和一个标志诞生的过程，引导学生了解标志设计的流程，同时明确本节课的体验环节。单击此处添加文字内容 教 学 过 程3实例分析解析过程创设情景激发兴趣设计制作个人标志归纳总结拓展延伸交流作品展示评价 利用视频短片引导学生了解标志设计的一般流程。 单击此处添加文字内容 教 学 过 程3实例分析解析过程创设情景激发兴趣设计制作个人标志归纳总结拓展延伸交流作品展示评价问题1：如何构思自己的标志？分析教师个人标志 单击此处添加文字内容 教 学 过 程3实例分析解析过程创设情景激发兴趣设计制作个人标志归纳总结拓展延伸交流作品展示评价设计意图： 通过介绍教师个人标志的构思和选材，结合任务一的学案，帮助学生初步构思自己的标志，突破本课的设计难点。设计难点企业标志范例 设计意图： 以教师个人的标志为例，来引导学生将自己标志的草图进行分解，提取构图元素，为学生的能够完成雏形制作提供帮助。单击此