运用“趣配音”-提升学生的英语学习力.docxVIP

运用“趣配音” 提升学生的英语学习力作者：肖倩来源：《黑龙江教育·小学》2022年第02期 ???????? 摘 要：英语“趣配音”活动具有知识性、文化性，更具有趣味性、移动性、娱乐性等诸多特征。在小学英语教学中应用“趣配音”，能引导学生展开语调训练，引领学生的言语交际，促进学生的文化理解。教师借助于英语“趣配音”，可以不断提升学生的英语思维力、表达力、创新力。 ???????? 关键词：小学英语;趣配音;听说能力;英语学习力 ???????? ???????? 英语是互动性、交际性很强的学科，需要学生通过听说读写的综合训练，掌握相关的学法。学法的本质是学习力，学法的培养对应着学习力的提升。从正面来看，小学生好奇心强，对语言学习具有天然的兴趣与动力，在英语学习的过程中，这种兴趣能够转变为学习动机，使得学生的英语学习有内部动力;从反面来看，英语不是学生的母语，学生学习与运用都会存在一定的困难，再加上传统的英语教学方式不够灵活，学生最初的学习兴趣有可能被磨灭，有可能在日复一日的背诵与默写中淡化对英语学习的兴趣，从而导致学习力下降等情形。 ???????? 综合正反两个方面的分析，考虑到小学生的认知特点，在提升学生学习力的时候，最关键是选择突破口，选择有效的教学方式来提升学生的学习力。笔者在教学中引入了英语“趣配音”软件，引导学生进行英语配音，提升学生英语口语表达能力。聲情并茂的配音，不仅激发了学生的英语口语表达兴趣，调动了学生英语口语表达的积极性，更挖掘了学生英语口语表达的创造性，提升了学生的英语学习力，生成了学生的英语核心素养。 ???????? 一、借助“趣配音”，引导学生开展语调训练 ???????? 运用“趣配音”软件提升学生的英语听说能力，首先要规范学生的英语发音时的语调。很多学生习惯于中文发音，英语发音不标准、不规范。许多教师在教学中采用了多种方法，但效果甚微。借助于“趣配音”，可以引导学生有效地开展英语发音的语调训练。 ???????? 为有效地引导学生进行口语表达，笔者下载了译林版小学英语点读课本“趣配音”软件，引导学生进行配音活动。学生对这样的配音活动很感兴趣。如Goldilocks and the three bears的配音活动，一开始让学生跟随“趣配音”中的发音进行模仿，软件会自动给出分数。为了提高自己的发音分数，学生会多次模仿，直到发音标准。当学生得到了“你真棒”“你是好样的”等高评价话语时，他们的英语阅读的积极性就会倍增。在一遍遍地渐进性的训练之中，学生的英语发音逐渐标准、规范。在此基础上，教师可以提高学生的学练台阶，让学生看着视频自主阅读。这个时候，学生已经丢掉了模仿的“拐棍”，开始进行独立的发音。学生通过一次次的自我观察、内省、反思，能进行有效的自我调节和修正，从而增强学生的学习效能。 ???????? 在应用“趣配音”进行语调训练的过程中，学生不仅逐步掌握了相关词汇，而且熟悉了相关的句型表达，还深入理解了人物对话的含义及文化背景知识。在此基础上，可以让学生进行合作性的配音，或者以小组为单位进行角色扮演活动。变换形式的配音活动，充分激发了学生的英语表达激情，调动了学生的英语表达的积极性，让学生勇于进行配音、善于进行配音、乐于进行配音。 ???????? 二、借助“趣配音”，引导学生进行言语交际 ???????? 很多学生的英语学习是“死记硬背”，认为英语学习就是语法+单词，习得的英语成为“哑巴英语”“书斋英语”“纸上英语”。如何让学生的英语学习超越书斋、超越纸笔，一个重要的方式就是要让学生的英语学习变成交际英语学习。在生活中，学生的英语交际对象比较单一，但借助于“趣配音”软件，能让学生的交际英语学习从理想走向现实。 ???????? 英语的配音具有言语交际的高仿真性。教师要引导学生与“趣配音”中的角色进行多元性、丰富性的对话，提升学生的英语口语表达、言语交际能力。“趣配音”学习软件中的内容丰富、角色多样，包括了全球最为经典的电影、歌曲、时事新闻等。教师可以引导学生根据自己的兴趣、爱好、需求等选择相关的内容进行配音练习活动。在不同的时间节点，学生所选择的配音内容是不同的，与之交往、对话的对象也有相应的变化。丰富的素材能激发学生的英语言语交往兴趣。在配音过程中，学生置身于情境之中，身临其境地感受到相关的词汇的用法，掌握相关的语法表达。这样的训练是趣味性的英语语感训练，不是机械的、枯燥的、盲目的英语语法训练。 ???????? 以译林版英语教材五年级上册 Unit 3 Our animal friends内容的教学为例，在教学中，笔者引导学生在“趣配音”软件中找寻有关保护动物的视频，并让学生基于自我的英语表达经验、水平，来描述对动物的认识。在活动过程中，学生根据自己的喜好，选择相关的动物进行配音活动