高中历史教学：第8课欧洲的思想解放运动.docx

潜心研究中外历史纲要(下)教案追求卓越 PAGE 2 第8课 欧洲的思想解放运动 【课程标准】 通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。 【教材分析】 本课主要讲述14—18世纪欧洲经历的思想文化和科学领域的重大变革。文艺复兴使人文主义在西欧传播开来，削弱了天主教的权威。宗教改革又进一步打击了天主教的神权统治，在更广大层面推动了西欧的思想解放。近代科学的兴起更加凸显了“人”的地位，最终，以人的“理性”为指导思想的启蒙运动将矛头指向封建专制，直接推动了欧美资产阶级革命运动的到来。文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动相继展开，人性得到张扬，科学受到推崇，专制制度与教会遭到猛烈抨击，自由、民主和平等的思想逐渐深入人心。 【教学目标】 1．唯物史观：通过了解文艺复兴、宗教改革、近代科学的兴起、启蒙运动，认识一定时期的思想文化与这一时期政治、经济相互作用的关系。 2．时空观念：理清文艺复兴、宗教改革与启蒙运动所体现的纵向线索，认识西方人文精神走向纵深的历史趋势。 3．史料实证：结合史料，归纳文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的主要表现和相关代表人物的思想、主张；把握近代以来欧洲思想解放、科学兴起的重要意义。 4．历史解释：运用文献资料，辩证、客观地解读文艺复兴的本质内涵、启蒙思想家所提出的主要主张的实质，理解近代西欧思想解放运动与资本主义经济发展、资产阶级革命的内在联系。 5．家国情怀：通过教学使学生认识到人文主义精神是重要的人类文化遗产，并且对近代资产阶级革命的爆发与资本主义制度的建立都有重要影响；培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的情怀，提升自身文化自信，建立心系国家的责任意识。 【教学重点】西欧思想解放运动的原因、影响。 【教学难点】理解人文主义和理性主义。 【课时安排】1课时 【教学主题】 围绕人文主义和理性主义两个核心概念进行梳理与分析，理解西欧思想解运动与资产阶级革命的渊源。 【教学过程】 新课导入 15 世纪的佛罗伦萨 佛罗伦萨诗人彼特拉克 观察上面两幅图片，思考：这两幅图反映的内容有何联系? 佛罗伦萨工商业的发展为新文化、新思想的滋生提供了沃土。 那么，当时西欧的思想解放运动是如何兴起的?又有何影响?这些正是我们这节课所要探讨的主题。 一、文艺复兴(14世纪—17世纪初) 1．含义：文艺复兴是 14—17世纪发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。 【探究】文艺复兴运动为什么首先发生在意大利? 材料一 文艺复兴开始于意大利，这首先是由于那里最早出现资本主义萌芽，那里的新兴资产阶级——大商人、企业主、银行家为了增加财富，就需要扩大业务，改进经营，提高效率，因而也就需要……各种人才。他们要求物质享受和优美的艺术欣赏，这就需要为他们服务的教师，医生，建筑师，艺术家等为他们的增添乐趣。这客观上需要促使一种不同于封建文化的新文化产生并且发展起来。 ——李纯武《简明世界通史》 材料二 意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置和在地中海贸易中的特殊地位，有利于直接吸收或通过拜占廷和阿拉伯人吸收希腊文化，这些也是意大利文艺复兴发生的一个有利条件。 ——孔祥民《世界中古史》 2．背景 (1)根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。 (2)文化条件：①西欧文化自身的传承与发展；②意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料。 (3)人才条件：聚集了一批具有新思想的学者文人。 材料三 我不想变成上帝或者居住在永恒之中，或者把天国抱在怀里。属于人的那种光荣对于我来说就够了。这正是我所祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的一切。 ——彼特拉克 《十日谈》之“绿鹅”的故事 “一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群漂亮姑娘。青年问父亲这是什么东西，虔诚信教的父亲答道：她们全都是祸水，叫绿鹅。’他嘱咐儿子别去看她们。儿子默然，走了很久冷不丁的说：“父亲，如果你爱我的话，看在主的份上，让我带一只绿鹅回家吧，它们是多么美丽可爱啊！” 根据材料三并结合所学知识，指出文艺复兴运动的性质和精神内核。 3．性质：以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化。 4．精神内核(核心思想)：人文主义。 (1)以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严； (2)反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性； (3)重视发挥人的才智