2-5《风的作用》教案 教科版科学五上.pdfVIP

2.5风的作用 【教材简析】 《风的作用》是教科版五年级上册《地球表面的变化》单元的第五课，从研究内部 力量对地球表面形态的影响过渡到研究外部作用的影响。本课主要通过模拟风卷起的沙 子对岩石的影响和对戈壁、沙漠、风蚀蘑菇、雅丹地貌等风成地貌的研究，使学生认识 到风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且这种作用 和变化是缓慢进行的。 本课由三部分组成：第一部分—— 聚焦，教材对风的作用进行了简单的解释，帮助学生初步了解风也是改变地球表面地形 地貌的重要因素之一。同时呈现风蚀桥的照片，学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，也 在思考：“风是怎样改变地球表面的呢？”这是本课要研究的主题。第二部分—— 探索，教科书设计了四个活动。第一个活动是交流关于风力改变地形地貌的初步想法。 这是一个由猜测形成观点的过程，帮助学生形成关于风的作用的初步认识，为后面的模 拟实验明确了实验目标。第二个活动是模拟风卷起的沙子对岩石的影响，通过模拟实验 初步探究风的侵蚀作用。第三个活动是了解更多的风对地球表面的影响。教科书提供了 沙漠、戈壁、风蚀蘑菇、雅丹地貌的图片和资料，让学生学习、分析这些资料，加深对 风蚀作用的了解，丰富对风力作用的认识。第四个活动是总结风对地球表面地形地貌的 影响。第三部分—— 研讨，教科书设计的三个研讨问题，主要从三个层面引导学生反思研究过程，第一个问 题是对本课知识的回顾；第二个问题引导学生用所学的知识解释自然现象，加深对风的 作用的理解；第三个问题引导学生将风的作用与火山、地震进行比较，从而发现风的作 用是缓慢进行的，需要经历比较漫长的过程。从三个不同层面引导学生反思研究过程， 提炼学习成果，建立对“风的作用”更加清晰完整的认识。 【学生分析】 学生在三年级时学习过风的成因，知道风是由空气流动形成的。对于风的作用，学 生更加熟知的是风对日常生活的作用和影响，但对于风对地球表面的影响，学生的了解 并不深。他们从电视、网络和书籍中获得了一些相关的信息，有的学生也许到过风蚀地 貌地区，看过真实的风蚀地貌。但是他们对这种地形地貌形成的具体原因及过程并不清 楚。因此，本课主要通过模拟实验让学生体会风卷起沙子打磨岩石的过程，初步认识风 的侵蚀作用；并通过呈现戈壁、沙漠、风蚀蘑菇、雅丹地貌的图片及资料，让学生了解 这些风成地貌的特点及其形成原因，丰富对风力作用的认识，从而构建起对“风是怎样 改变地球表面的？”这一问题的较为清晰完整的认知。 【教学目标】 科学观念 风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且这种作 用和变化是缓慢进行的。 科学思维 1.能根据已有知识和生活经验对 “风对地形的作用”提出自己的看法和根据，并且 与其他同学进行交流和分享。 2.会做 “模拟风卷起沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进行解释。 探究实践 1.体会到大自然的神奇力量。 2.意识到探究成果对解答问题的重要价值。 态度责任 认识到由于风的作用形成的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。 【教学重难点】 重点：通过研讨、模拟实验对“风对地表的作用”进行探究。 难点：运用探究成果对“风对地球表面的影响”进行推测和解释。 【教学准备】 为学生准备：岩石（砂岩）、砂纸、实验记录表。 教师准备：教学课件、风蚀地貌照片（戈壁、沙漠、风蚀蘑菇）、雅丹地貌的视频 资料、班级记录表。 【教学过程】 一、聚焦 1.教师：通过上节课的学习，我们认识到了火山喷发和地震塑造和改变着地球表面 。除了火山喷发和地震，还有哪些自然的力量会改变地球的表面呢？ （学生回答：风、海水、河水、下雨、动物、植物等） 2.教师：地球表面被一层空气包围着，叫“大气层” ，大气层对地形也施加着缓慢的 作用。例如，空气流动形成了风，风能改变地形吗？风又是怎样改变地形的呢？（出示 ：风蚀图片）这块岩石是怎样形成的？是风作用的结果吗？这节课我们来研究这个问题 。 （板书课题：风的作用） 设计意图：回顾地震和火山喷发对地球表面的影响，引出“风”也是改变地形地貌的 重要因素之一，并聚焦到本节课的主题：风是怎样改变地球表面的，引发学生思考。 二、探索：风是怎样改变地球表面的 1.讨论并记录我们的看法。