2-4《火山喷发的成因及作用》教案 教科版科学五上.pdfVIP

4.火山喷发的成因及作用 【教材简析】 本课是五年级上册《地球表面的变化》单元的第4课。在上一课的教学中，学生 过模拟实验探究地震成因，并认识到地震的发生会使地表形态发生巨大变化。本课的编 写体例与《地震的成因及其作用》相似：引导学生通过对图片文字等资料的分析，了解 火山喷发给地表带来的改变；通过模拟实验探究火山喷发的成因并了解火山喷发对环境 的影响，知道火山是由地球内部的炽热岩浆及伴生的气体和碎屑物质喷出至地表后冷凝 、堆积而成的山体。 与前一课不同，探索环节的三个活动按照“由外及里”的顺序安排。活动一：先是 了解火山喷发的外部表现—— 喷发时的情景和喷后发会地表的影响。活动二：通过模拟实验探究火山喷发的内部成因 。因为模拟实验需要将“实验材料”和“实验过程”与自然现象一一对应。从火山喷发 的外部现象入手，可为后面进行模拟实验奠定知识储备。“先外后里”的学习顺序可以 帮助学生理解实验中每一步骤的目的以及每一种现象所代表的意义。活动三：通过正反 两面描述火山喷发对人类和自然环境带来的影响，培养学生的辩证思想，客观地认识自 然现象。 【学生分析】 学生对于火山喷发的自然现象既熟悉又陌生。大部分学生从电视、网络等多种渠道 对这种自然现象有所了解，对火山喷发这一自然现象停留在文字、图片和视频等感性认 识的水平上，对于火山喷发的实质原因以及喷发后给地形地貌、人类的生产生活带来的 影响并不清楚。更不了解地震和火山喷发都是地球内部力量对地形地貌改变的两种表现 形式。本课将引导他们通过模拟实验、阅读并分析资料等方法对火山喷发的原因及其对 地形地貌的影响进行深入地学习、探究，并了解火山喷发对环境的影响。因此在教学过 程中要注重对模拟实验操作的引导，关注实验现象和真实景象之间的对比，从证据的角 度出发验证学生对科学知识的理解程度。 【教学目标】 科学观念 1.地壳运动是火山喷发的原因。 2.火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。 科学思维 1.能够通过阅读资料、观察图片，分析火山喷发给地形地貌带来的改变。 2.能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。 探究实践 1.对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情。 2.积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的意识。 态度责任 认识到人类、动植物与环境之间相互影响和相互依存关系。 【教学重难点】 重点：通过模拟实验探究火山喷发的原因。 难点：基于模拟实验中获得的证据解释火山喷发的原因。 【教学准备】 学生准备：火山喷发的文字及图片资料、土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆 ）、铁架台、酒精灯、护目镜、学生活动手册。 教师准备：教学课件、视频资料、班级记录单。 【教学过程】 一、聚焦 1.复习导入：地震形成的原因是什么？展示地震成因动图。 2.教师：上一节课我们了解了地震的成因，组成岩石圈的六大板块在不停地运动， 它们相互碰撞、彼此分离。在这样的过程中，地壳或岩石圈会发生机械变形、变位，比 如褶皱、断裂等。板块边缘构成地球表面的活动带，是地震高发地区。但你知道吗？这 也是火山喷发的高发地区哦！ 3.提出本课聚焦问题：火山喷发又是怎样一番情景？（观看火山喷发视频） 4.它形成的原因是什么？又会给地球表面带来哪些改变呢？（板书：火山喷发的成 因及作用） 5.出示视频，对火山进行简单介绍 设计意图：通过对上节课学习内容的复习，学生领会到火山喷发与地震都是地壳运 动而产生的，帮助学生在原有知识基础上建立相关科学概念的内在联系，从而理解火山 喷发的原因。 二、探索 （一）了解火山喷发给地表带来的改变 1.课件展示火山喷发时的情景，并为学生提供冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山 喷发的资料。请学生阅读并思考：火山喷发时，会伴随哪些现象？ 2.全班进行交流、汇总：形成裂缝、熔岩喷涌、充满泡沫的火山岩小山…… 3.阅读长白山天池和叙尔特塞火山岛的资料，请学生根据图片和文字资料，分析火 山喷发后给地表带来的改变。 4.交流：我们还知道哪些有关火山喷发的事例？ 设计意图：通过观察图片、分析文字资料，深入了解火山喷发时的情景以及给地表 形态带来的影响。帮助学生对火山喷发的外部表现形式有更为深入的了解，同时为后面 探