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第一单元--认识图形 教师备课系统──多媒体教案 人教版义务教育教科书◎数学一年级下册 第一单元 认识图形（二） 教材分析 认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的。通过上学期的学习，学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。 教学目标 1. 知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2. 过程与方法目标：通过观察和实 教案A 第1课时 认识平面图形 教学目标 1. 通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3. 能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重点 初步认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的实物与图形。 教学难点 初步认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的实物与图形。 教学准备 图形卡纸、实物、学具等。 教学过程 一、铺垫孕伏 1. 小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体、正方体、球、圆柱） 2. 你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画。 3. 你们画下的图形有什么特点？ 二、探究新知 学生小组讨论并且小组小结，最后派代表全班交流。 不同点 共同点 长方形 对边相等?，4个角都是直直的 平面的 不断开的 正方形 4条边相等?，4个角都是直直的 圆 没有角，即封闭的 三角形 有三条边，三个角 三、巩固发展 1. 说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2. 用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。 3. 练习一第1题。 请小朋友按照要求在圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形上涂上颜色。小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色等。 4. 用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比，哪一桌拼得最好？全班交流展示。 5. 练习一第3题：数一数有几个长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形？ 独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 6. 小结方法。 四、提高练习 取长方形纸一张，对折再对折； 取正方形纸一张，对折再对折； 取正方形纸一张，对角折再对角折。 观察结果。 四、课堂总结 长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？ 五、布置作业 练习一第2题。 第2课时 拼一拼 教学目标 1. 学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 2. 能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3. 培养学生关于前后的空间观念。 教学重点 前与后的位置与顺序。 教学难点 学生前后空间观念的培养。 教学方法 尝试教学、情境教学、游戏 教学准备 纸制的方向盘4个、车站牌5个 教学过程 一、情境引入 同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么。（你们喜欢风车吗？）（板书课题） 二、探究新知 折一折 1. 认识长方形和正方形边的特征 首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。同学们按照要求把手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？（对了，对边相等。）那么，邻边是否也相等呢？（对角折一折，试一下。）我们一起来看屏幕。 再来看看正方形的边怎么样。大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样？（都相等。）好，我们再来看屏幕。 归纳：同学们有的用观察法，有的用比较法，发现长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边相等。 问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗？ 2.小组合作制作纸风车 我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗？接下来，老师就和你们一同来学习。 （1）我们可以这样做：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下；然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地；之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好，纸风车就可以在风中转动了。 （2）问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形？是怎样让一张纸变成风车的