统编版语文八年级上册第四单元大单元作业设计.pdfVIP

初中语文单元作业设计 初中语文单元作业设计 第四单元·单元分析第四单元·单元分析 初中语文单元作业设计 初中语文单元作业设计 一、单元信息 一、单元信息 教材版本 单元名称 学科 单元名称 学科 年级 学期 年级 学期 教材版本 基本信息 基本信息 语文 部编版 语文 八年级 第一学期 部编版 情感哲思 八年级 第一学期 情感哲思 自然单元 单元组织方式 自然单元 单元组织方式 序号 课时名称 序号 课时名称 背影 1 背影 1 白杨礼赞 22 白杨礼赞 3 3 散文两篇散文两篇 课时信息 课时信息 4 昆明的雨昆明的雨 4 5 语言要连贯 5 语言要连贯 我们的互联网时代 6 我们的互联网时代 6 7 单元检测 7 单元检测 二、单元分析二、单元分析 本单元包括五篇经典散文。其中三篇是叙事抒情类散文，两篇是议论性散文。《背影》 本单元包括五篇经典散文。其中三篇是叙事抒情类散文，两篇是议论性散文。《背影》 通过一个特殊的角度，表现父亲对儿子的深切的爱。在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑通过一个特殊的角度，表现父亲对儿子的深切的爱。在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑 的日子，父爱显得异乎寻常地感人。作者抓住父亲的“背影”这一稍纵即逝的形象，角度 的日子，父爱显得异乎寻常地感人。作者抓住父亲的“背影”这一稍纵即逝的形象，角度 小而寓意深刻。其中的叙述和描写都恰到好处，朴素的散文语言表达了真挚的情感。《白 小而寓意深刻。其中的叙述和描写都恰到好处，朴素的散文语言表达了真挚的情感。《白 杨礼赞》运用象征手法，借赞美西北极普通的白杨树，讴歌了西北军民团结抗战的伟 杨礼赞》运用象征手法，借赞美“西北极普通的”白杨树，讴歌了西北军民团结抗战的伟 大精神。《散文二篇》是议论性散文，从现象和个人感受出发，挖掘现象背后的深刻意 大精神。《散文二篇》是议论性散文，从现象和个人感受出发，挖掘现象背后的深刻意 义，提示生活和生命的哲理，向世人宣示积极乐观的人生态度。《昆明的雨》回忆作者 义，提示生活和生命的哲理，向世人宣示积极乐观的人生态度。《昆明的雨》回忆作者 40年前学生时代的生活景象，留在作者记忆深处的竟然是“雨”,通过“雨”串联起当年一 40年前学生时代的生活景象，留在作者记忆深处的竟然是“雨”,通过“雨”串联起当年一 系列往事，“雨”被情感化、意象化了。总之，这些散文篇章都富有深刻厚重的思想内容， 系列往事，“雨”被情感化、意象化了。总之，这些散文篇章都富有深刻厚重的思想内容， 并且具有很强的艺术性，同时又各具特色，因此具有很好的思想教育价值和文学教育价 并且具有很强的艺术性，同时又各具特色，因此具有很好的思想教育价值和文学教育价 值。 值。 三、作业目标 三、作业目标 1.巩固本单元重点字、词与课文相关的文学常识的积累。 1.巩固本单元重点字、词与课文相关的文学常识的积累。 2.了解散文的特点，把握各类散文在写法上的独特之处。 2.了解散文的特点，把握各类散文在写法上的独特之处。 3.感知课文内容，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。 3.感知课文内容，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。 4.反复