统编版语文八年级下册第一单元大单元作业设计.pdfVIP

初中语文大单元作业设计 初中语文大单元作业设计 八年级下册第一单元·单元分析 八年级下册第一单元·单元分析 一、单元信息 一、单元信息 学科 年级 学期 学科 年级 学期 教材版本 单元名称单元名称 教材版本 基本信息基本信息 语文 语文 八年级 第二学期 部编版 民俗文化 八年级 第二学期 部编版 民俗文化 单元组织方式 单元组织方式 自然单元 自然单元 序号 课时名称 序号 课时名称 1 社戏 1 社戏 2 回延安 2 回延安 课时信息 课时信息 安塞腰鼓 3 安塞腰鼓 3 4 灯笼 4 灯笼 5 写作：学习仿写 5 写作：学习仿写 二、单元分析 二、单元分析 本单元文体不同的四篇课文均通过展示“民俗文化”表达主题。《社戏》描绘了水乡自然风光、本单元文体不同的四篇课文均通过展示民俗文化表达主题。《社戏》描绘了水乡自然风光、 民风民俗和人民生活，表达出作者对淳朴人性的呼唤；《回延安》描摹延安地区的乡土特色， 民风民俗和人民生活，表达出作者对淳朴人性的呼唤；《回延安》描摹延安地区的乡土特色， 表现出延安精神和社会主义建设热情；《安塞腰鼓》描写高原人打腰鼓场景，表现出陕北人表现出延安精神和社会主义建设热情；《安塞腰鼓》描写高原人打腰鼓场景，表现出陕北人 民蓬勃的生命力；《灯笼》表现旧时乡村名民风民俗，表达保家卫国的意志和热情。民蓬勃的生命力：《灯笼》表现旧时乡村名民风民俗，表达保家卫国的意志和热情。 三、作业目标 三、作业目标 1.学习并积累常用字词、成语的音形义，掌握相关文学常识。1.学习并积累常用字词、成语的音形义，掌握相关文学常识。 2.了解不同表达方式的含义、用法、区别及联系，体会不同表达方式不同的表达效果。 2.了解不同表达方式的含义、用法、区别及联系，体会不同表达方式不同的表达效果。 3.多角度品味语言，从中体会人物的不同情感和作者的写作用意。3.多角度品味语言，从中体会人物的不同情感和作者的写作用意。 4.将品味语言和训练朗读能力相结合，培养语感，积累语言材料。 4.将品味语言和训练朗读能力相结合，培养语感，积累语言材料。 5.了解不同的民风民情，加深对民俗文化和民族文化的理解。 5.了解不同的民风民情，加深对民俗文化和民族文化的理解。 四、单元预习 四、单元预习 综合性学习。 综合性学习。 1.综合性学习。 1.综合性学习。 (1)春节是中国民间最隆重的传统节日，时间是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。 (1)春节是中国民间最隆重的传统节日，时间是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。 由于春节历史悠久，加上中国幅员辽阔，故在各地产生了许多具有浓郁地方特色的民俗活动， 由于春节历史悠久，加上中国幅员辽阔，故在各地产生了许多具有浓郁地方特色的民俗活动， 请简要介绍一个你家乡的春节习俗。请简要介绍一个你家乡的春节习俗。 (2)随着时代的发展，人们过年的方式也日趋多样化，小德一家就选择了去旅游。在某个 (2)随着时代的发展，人们过年的方式也日趋多样化，小德一家就选择了去旅游。在某个 以三国演义为主题的旅游景点，小德看到了景点大门上有一副对联：刘为兄，张为弟，兄 以“三国演义”为主题的旅游景点，小德看到了景点大门上有一副对联：刘为兄，张为弟，兄 弟间分君分臣，异姓结成亲骨肉；吴是仇，魏是恨，仇恨中有仁有义，单刀独辅汉江山。请 弟间分君分臣，异姓结成亲骨肉；吴是仇，魏是恨，仇恨中有仁有义，单刀独辅汉江山。请 说出该对联重点写的人物是谁，并概括对联中一个与这个人物相关的故事。 说出该对联重点写的人物是谁，并概括对