统编版语文七年级下册第三单元大单元作业设计.pdfVIP

初中语文大单元作业设计 初中语文大单元作业设计 七年级下册第三单元·单元分析 七年级下册第三单元·单元分析 一、单元信息 一、单元信息 教材版本 单元名称 学科 年级 学期 单元名称 学科 年级 学期 教材版本 基本信息 基本信息 小人物的故事 语文 七年级 第二学期 部编版 小人物的故事 语文 七年级 第二学期 部编版 单元组织方式 自然单元 单元组织方式 自然单元 序号 课时名称课时名称 序号 1 阿长与《山海经》阿长与《山海经》 1 2 老王 2 老王 课时信息课时信息 3 台阶 3 台阶 4 卖油翁 4 卖油翁 5 写作：抓住细节 5 写作：抓住细节 二、单元分析 二、单元分析 本单元选取的都是小人物的故事，他们虽然平凡，却具有真善美的性格品质。他们是鲁 本单元选取的都是小人物的故事，他们虽然平凡，却具有真善美的性格品质。他们是鲁 迅笔下淳朴善良的农村妇女长妈妈，是杨绛笔下老实厚道的底层劳动者老王，是李祥森 迅笔下淳朴善良的农村妇女长妈妈，是杨绛笔下老实厚道的底层劳动者老王，是李祥森 笔下勤劳且不甘落后的农民父亲，是欧阳修笔下技艺高超的民间手艺人卖油翁。学习这 笔下勤劳且不甘落后的农民父亲，是欧阳修笔下技艺高超的民间手艺人卖油翁。学习这 些故事，要启发学生关注身边美好的人和事，在阅读中提升文学语言感受力，深入思考 些故事，要启发学生关注身边美好的人和事，在阅读中提升文学语言感受力，深入思考 语言文字背后的人生哲理。 语言文字背后的人生哲理。 三、作业目标 三、作业目标 1.积累重点字词的音形义，会在真实的语言运用情境中理解词句的意思；掌握重点文言1.积累重点字词的音形义，会在真实的语言运用情境中理解词句的意思；掌握重点文言 实虚词，会借助课下注释和工具书自主翻译文言句子。 实虚词，会借助课下注释和工具书自主翻译文言句子。 2.学会从标题、详略安排和叙述视角等方面把握文章的主要故事情节。 2.学会从标题、详略安排和叙述视角等方面把握文章的主要故事情节。 3.运用文本细读的方式，细致分析重点段落和词句，尝试从不同角度进行赏析，提高语3.运用文本细读的方式，细致分析重点段落和词句，尝试从不同角度进行赏析，提高语 言鉴赏能力。 言鉴赏能力。 4.试着比较人物形象，感受他们同中有异的命运走向和性格特征，感受人物的独特魅力， 4.试着比较人物形象，感受他们同中有异的命运走向和性格特征，感受人物的独特魅力， 提高对人物形象的感知力。 提高对人物形象的感知力。 5.结合具体时代背景，分析故事背后的深层寓意，提高对社会、人生等问题的思考深度。 5.结合具体时代背景，分析故事背后的深层寓意，提高对社会、人生等问题的思考深度。 四、单元预习 四、单元预习 综合性学习 综合性学习 我市某中学开展“骆驼祥子’角色选拔”活动，请你参与并完成下列任务。 我市某中学开展“骆驼祥子’角色选拔”活动，请你参与并完成下列任务。 1.任务一：情节梳理 1.任务一：情节梳理 请调动你的阅读积累，在下面的思维导图中补填相应情节。 请调动你的阅读积累，在下面的思维导图中补填相应情节。 一起 三起 一起 二起二起 三起 虎经低价给样子买