语文粤教版第2课（冰心巴金这个人）课件.pptxVIP

语文2粤教版第2课(冰心：巴金这个人……)精品资料;1．字音识记 (1)单音字;(2)多音字;2．字形识别;3.词语积累 ①片言只语：零零碎碎的话语。形容语言文字数量极少。 ②如坐春风：比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。 ③淡交如水，大道若弦：形容君子之间的友谊真挚而淡泊，互相仰慕，互相支持，达到很高境界。 【汲取 吸取】 二者都有“吸收”的意思；“汲”本义为“从井中取水”， “汲取”本指“液体或营养的吸收摄取”，后引申为“知识经 验和教训的吸收”；“吸”本义为“从口鼻吸气入内”，引申为“饮”，“吸取”突出“吸收采纳”，应用范围比“汲取” 宽泛。;例：①蜜蜂只 汲取 花蜜，毫不破坏花朵的美丽与芬芳。 ②上海旅游业正在 吸取 来自海内外同行的经验教训，转变观念，把游客的方便放在第一位。 【捐赠 捐助】 捐赠：赠送(物品给国家或集体)。捐助：拿出财物来帮助。 例：③央金卓玛在爱心人士的 捐助 下，远赴北京先后与 7 位骨髓捐献者完成了“高分辨”配型，均告失败。 ④地震发生后，他把自己仅有的 2 万元存款全都 捐赠给了灾区人民。;【委托 委派】 委托：请人或机构等代办。 委派：派人担任职务或完成某项任务。 例：⑤房地产开发企业不得 委托 没有办理登记备案手续的房地产中介机构代理销售商品房。 ⑥袁隆平被 委派 去美国传授杂交水稻种植技术。;本文用大量的事实向我们讲述了冰心与巴金这两位文学大 师、世纪老人之间坦荡、真诚、亲密、深厚的革命情谊，讲述了他们相互扶持走过风雨历史，从而书写出的一段文坛佳话，表达了作者对两人友谊的由衷赞美及对两人高尚人格的由衷敬佩之情。文章所描述的这段至纯的伟大情感，使现实中的人们得到良好的熏陶和深刻的启示。文中三个小标题将文章自然分成三部分： 第一部分：以冰心建议给巴金的电文为标题，8 个字非常随意，却恰恰反映了冰心对巴金的了解。;第二部分：借用冰心、巴金研究者的话做小标题，是对冰 心与巴金关系的最好概括。表面上他们之间并没有很紧密的交往，但是他们又都在仰慕着对方，欣赏着对方，支持着对方， 他???之间的友谊达到了很高的境界。 第三部分：以冰心赠给巴金的话做小标题，是他们两人之 间友谊的见证。作者试图从多个角度探寻冰心与巴金之间友谊的源流，最后以余思牧先生的话作结：“冰心欣赏巴金的纯真、坦诚、大公无私，巴金也一样欣赏冰心的坦率、坚强、友善。”;1．知人论世 (1)冰心简介 冰心(1900－1999)，现当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心、男士等。原籍福建长乐，生于福州。 冰心的散文显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点，具有高度的艺术表现力。这种独特的风格曾被时人称为“冰心 体”，产生了广泛的影响。 代表作品有：散文集《寄小读者》，散文《笑》、《往事》，诗集《繁星》、《春水》等。;(2)巴金简介 巴金(1904－2005)，原名李尧棠，字芾甘。现代文学家、出版家、翻译家，同时也被誉为五四新文化运动以来最有影响的作家之一。是 20 世纪中国杰出的文学大师，中国当代文坛的巨匠。 巴金小说创作最为人称道的是取材于旧家庭的崩溃和青年 一代的叛逆反抗的作品，《家》就是这方面写得最成功、影响最大的代表作，曾激荡过几代青年读者的心灵，奠定了他在现代 文学史上的重要地位。他善于在娓娓动听的叙述和真挚朴实的 描写中，倾泻自己感情的激流，细腻独到，自有一种打动人心 的艺术力量。;2．巴金与冰心的友情 冰心和巴金是两位文学巨匠，一位住在北京，一位住在上 海。人们也许知道他们共有的许多优秀品质，但是却未必知道他们之间的没齿深情。这天南海北的两个智慧、正直的心灵在撞击中产生的高度默契足以让每个人动情，这种默契体现了人类最珍贵的友谊。风风雨雨中，巴金和冰心的友谊愈加深厚。两位世纪老人，一位被人称为文学祖母、五四运动的最后一位;元老；一位被人尊为文学大师。在八九十岁高龄时，他们继续 互相鼓励，抱病笔耕，并肩作战，依然写出那样富有激情和思 想锐利的文章，喊出那样有力的声音。他们真的是晚霞似火，为国家、民族而忧患，而思考。他们在生活上、健康上的互相关心，感情上的交融，使他们彼此深深地理解。他们已经成为推心置腹、肝胆相照的至交，他们的晚年生活因此得到滋润、抚慰和温暖，感受到鼓舞和力量。;要点一：把握文章要点，分析人物形象;【探究整理】①提议用“好好休息，尽情享受”作为电文 给巴金拍电报。既轻松活泼，又反映了冰心对巴金的了解。 ②冰心丧夫，反倒担心巴金牵挂自己，因而嘱咐泰昌转告自己赏花的一些细节给巴金。以免除巴金的牵挂。③冰心热情支持 巴金提议成立中国现代文学馆，不仅多方呼吁，而且积极捐赠自己的手稿，就是要完成老朋友的心愿。④巴金乐意担任冰心 研究会会长，足见他对冰心的仰慕和支持。⑤巴金给《冰心传》 作序，在序中热情赞扬了冰心