部编版四年级上册语文ppt课件22为中华之崛起而读书.pptxVIP

1 第 一 课 时 2 周恩来(1898-1976) ，字翔宇，原 籍浙江绍兴，是伟大的马克思主义者， 伟大的无产阶级革命家、政治家、军 事家、外交家，党和国家主要领导人 之一，中国人民解放军主要创建人之 一，中华人民共和国的开国元勋 。他 一贯勤奋工作，严于律己，关心群众， 被称为“人民的好总理”。 3 辛亥革命爆发后，周恩来带头剪去辫子，并接触进步 书籍，他读光复会领袖章太炎的书和同盟会的杂志，读康 有为、梁启超的文章。无论是章太炎难懂的古体文，还是 梁启超的近体文，周恩来都认真阅读。周恩来的眼界随着 阅读拓宽，思想得到升华，对事物有了自己独特的理解， 所以，当其他同学还从未想过为什么要念书时，周恩来已 经明确地提出“为中华之崛起而读书。 ” 徐惟诚 (1930年5月--- )，笔名余心言。 安徽芜湖人。徐惟诚从事新闻工作多 年，又是杂文作家。有《余心言杂文 选》、《建设有中国特色的新闻事业 》、《给小红的信》、《人生方程解 》、《用科学的态度认识社会主义》、 《做有经济头脑的人》、《少年修养 百题》、《生死存亡》、《处世百题 》等60 余种著作。 5 要求： 1、不认识的字可以查字典。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。 sù xī zhènxiōnghuáizàn xiào fán gù xùn chì 7 肃： 严肃 肃穆 肃静 肃立 肃贪 晰： 清晰 明晰 振： 振作 振奋 振兴 振动 振笔直书 胸： 胸膛 胸脯 心胸 胸怀 胸有成竹 怀： 怀疑 胸怀 怀抱 怀念 怀才不遇 赞： 赞叹 赞扬 赞助 赞成 赞不绝口 效： 效法 效仿 功效 效果 效力 凡： 非凡 平凡 凡事 凡例 不同凡响 顾： 回顾 环顾 照顾 光顾 左顾右盼 训： 训斥 教训 遗训 培训 训练 斥： 痛斥 斥责 排斥 斥资 充斥 竟然 抱负 胸怀 追问 赞叹 屈辱 果真 非凡 哭诉 指望 腰 肇事 训斥 劝慰 分量 中华不振 左顾右盼 若有所思 撑 10 干 gān gàn 解释 押解 浑身解数 jiě jiè xiè 干着急 解 干活 11 chù chǔ 分寸 过分 处理 fēn fèn 四处 分 处 清楚。 (立场、主张、意志等)稳定坚强；不动摇。 ① (山峰等)突起。 ②兴起。本文中是第二种意思。 远大的志向。 训诫和斥责。 劝解安慰。 13 【清晰】 【坚定】 【崛起】 【抱负】 【训斥】 【劝慰】 【若有所思】 好像在思考着什么。形容沉思不语的样子。 【屈辱】 受到的压迫和侮辱。 【拯救】 救。 努力提高自己的品德修养。 (作风、态度等)严格认真。 使显耀；光大。 指门第。 【修身】 【严肃】 【光耀】 【门楣】 14 疑惑不解— 恍然大悟左顾右盼— 目不转睛 15 清晰—— 模糊 热闹—— 冷清 沉重—— 轻松 严肃—— 活泼 坚定—— 犹豫 惩处—— 褒奖 安静—— 喧闹 崛起—— 覆灭 训斥—— 表扬 屈辱— 荣耀 严肃—— 严厉 抱负—— 志向 训斥—— 斥责 安静—— 宁静 赞叹—— 称赞 劝慰—— 安慰 坚定—— 坚决 惩处—— 惩罚 光耀门楣—— 光宗耀祖 16 这堂课我们初步认识了课文内容，并对生字 进行识记辨析，希望同学们课后认真复习，为下 一节课深入分析课文做好准备。 17 根据下列解释写出对应的词语。 1.值得学习的人或事物。 ( 模范 ) 2.心里不明白，不相信。 ( 疑惑不解 ) 3.胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。 ( 胸怀 ) 4.好像在思考着什么。 ( 若有所思 ) 5.形容热闹的场面或景象。 ( 热闹非凡 ) 6.劝说安慰。 ( 劝慰 ) 7.指向左右两边看。可以用来形容得意、犹豫等神态。 ( 左顾18右盼 ) 1、字词识记 2、朗读课文并思考下面的问题： 这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？ 19 第 二 课 时 20 朗读课文并思考下面的问题： 这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？ 21 这篇文章讲了一件什么事？ 课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里 受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不 振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书。 22 第