青岛版小学科学三年级下册 影子.docxVIP

教学设计 【教学内容】青岛版科学三年级下册第一单元第1课 【课题】影子 【学情分析】 影子是常见的生活现象，三年级学生对它比较熟悉，探究兴趣浓厚，但对影子形成的原因尚不能 作出合理的解释。所以本活动充分借助学生已有的经验，引导学生从身边的自然现象中发现现象，并 通过模拟实验探究影子的形成条件，从而获得科学结论。 【学生课前、课外活动设计】 课前学生观察生活中影子现象，搜集有关影子资料。 课后学生继续探究手被电筒照射手颜色为什么发红色。 【学习目标】 1、通过实验用手电筒、身边物体制造影子 ,能在好奇心的驱使下，对影子产生的条件表现出 探究兴趣。 2、主动与他人合作，会设计实验探究影子形成的条件，知道光是影子形成的必要条件。 3、利用比较、分析的方法理解影子的变化规律，从创新角度提出问题，并通过实验想法解决问 题，提升用科学知识解决生活中问题的意识。 【教学重点】 知道光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 【教学难点】 能正确描述在光的照射下，物体影子的形成和变化。 【教学准备】 橡皮，钢笔，玻璃板，塑料板，手电筒，材料盒， A4 纸一张，实验报告单一张。影像资料。 【教学过程】 课前交流： 1. “你走他也走，你停他也停，是你好朋友，常伴你左右。”(影子)和同学们才一个谜语 2.谈--谈对“影子”的认识。你观察过哪些事物的影子?学生自由发言。 一、语言导入 能在好奇心的驱使下，对影子产生的条件表现出探究兴趣。学生积极主动回答问题。教师评价鼓励回 答积极的学生。小组交流、归纳。各小组进行汇报 1.[PPT出示]大家都见过影子吗?影子在生活中我们都非常熟悉的了吧。 假如我给你一把手电筒，你能不能制造出一个影子? 在制造影子的时候，要思考 影子的产生需要哪些条件? 现在请实验材料管理员拿出你们小组的手电筒。用手电筒和身边的物体来制造出各种各样的影子。 1分钟 (影子) 2. 谈一谈对“影子”的认识。 二、 方案 探究 (一)基础活动 在教师引导下，能通过实验探究影子形成的条件。有效的和同伴分工合作，学会。学生互和评价探究 的结果，哪个小组实验最成功得一颗星。 活动一：探究影子产生的条件。 1.制造影子 大家都制造出了各种各样的影子，是不是啊?哪个同学来给我说一说影子的产生需要什么条件? 学生自由发言 (2)思考，小组讨论实验方案，完成实验。 (3)交流实验现象学。 2.探究影子形成的条件 (1)[PPT 出示]思维导航：关闭手电筒，白纸上还会有影子吗?拿走橡皮，白纸上还会有影子吗? (2)学生动手实验：依次移开橡皮、手电筒，观察现象。 (3)组内交流讨论实验结果，思考影子形成的条件。 (4)[PPT 出示]]影子产生的条件并小结 (二)进阶活动 活动二：物体的影子是怎样形成的? 我们了解了影子的产生需要这些条件。那是不是光照在所有的物体上他都会形成影子呢?影子它到底 是怎么样形成的呢?我们需要怎么做? (1)做实验。准备了几种实验材料，用手电筒来观察这些物体的影子，看看有什么发现。在实验过 程中，要做好实验记录单的记录。 实验时间5分钟 (2)让学生总结 把影子形成的过程总结一下：影子的形成首先是光在前进的过程中会怎么样?遇到不透明的物体，光 遇到不透明的物体，然后怎么样?就是被挡住了，就形成了什么呀? 所以科学，就是要通过我们观察到的实验的现象，去思考这个现象形成的过程当中的知识。 (3)[PPT 出示]小结：当光照射不透明的物体时，会产生影子。 三、 交流 评价 通过实验探究使物体影子发生变化的方法。小组四位同学相互交流，谈谈感受。四位同学之间互相评 价，看看谁说的比较合理。 活动三：怎样使物体的影子发生改变? 1.[PPT 出示]引导学生思考怎样使物体的影子发生改变。学生交流并实验。 2.你还有其他方法使铅笔的影子发生变化吗?学生交流并实验。 3.[PPT 出示]小结：改变光照的角度和方向、改变物体的形状和位置等方法，都能使影子发生变化。 4.[PPT 出示]利用准备的材料，学生四人一组操作，学生认真观察做实验，然后填写实验记录单。交 流发现与体会。 活动四：怎样使影子消失? 我们有很多办法让影子消失。 归纳下：可以从影子产生的条件入手，让条件不满足，就可以让影子消失了。 我们还可以在影子上面 再加上一道光，再添一道光，光没有物体阻挡了，影子就自然就消失了。 四、 拓展. 应用 了解影子在日常生活中的应用。学生能够明白--------科学改变生活 1.[PPT 出示]提出活动指向：观察生活中无影灯对我们有什么影响。 2观看{.视频}影子在生活中的应用，皮影戏，影子舞蹈，影子画，思考影子与人们生活的关系。 3. 手电筒照手，为什么手指头发红?课下自己探究。 五、 梳理 总结 学