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国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理 学》名词解释题题库及答案（试卷号：2034 ） 国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》名词解释题题库及答案（试 卷号：2034） 名词解释 1．高原现象是指动作技能的练习过程中，在总的进 步过程中，所出现练习进步一时性停顿的现象。 2．课堂评价是教师通过对学生在课堂中的学习态度、学业成就以及行为品德 等方面的表现进行判断和决策，并且制定出适合于学生发展的教学计划的过程。 3．行动研究法是一种适应教育改革的小范围探索性的研究方法，它的目的在 于系统地、科学地解决实际问题。它将教育改革行动与研究工作相结合，针对实际 教育活动，不断提出改革意见或方案，作为行动的指南；在教育实践过程中不断提 出的新问题，使研究者不断得到启示，再充实和修正方案，提出新的具体 目标，因 而行动又是研究的向导。 4．定势也称心向是指由先前心理活动所形成的准备状态。 5．学习策略是指学生在学习活动中用来保证有效学习的规则、方法、技巧及 其调控措施。 6．心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大潜能，以及妥善地处理和适应 人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。具体来说，心理健康至少应包括两层 含义：其一是无心理疾病；其二是具有一种积极发展的心理状态。 7．品德是道德品质的简称，是人的个体现象，它是个体将社会道德内化为道 德意识并在行动中表现出来的稳定的心理特征。 8．学习动机就是推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部 机制。 9．合作学习是根据异质分组的原则组织起来的，师生间多向沟通、充分互 动、共同发展的小组学习形式。 第 1 页 共 2 页 10．实验法是一种控制影响实验结果的无关因素，系统地探讨某些实验条 件、观测与实验条件相关现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的一种研 究方法。 11．计划和监控策略又称元认知策略，是指学生对自己的学习过程进行有效 监视和控制的策略。如学习者评价自己的学习或理解状况，估计自己的学习时间， 选择解决问题的方法等等。 12．表现性目标是教学目标设置的表述中的一种，这种目标设置要求明确规 定学生应参加的活动，但不精确规定每个学生所应达到的最后结果，适用于检测缓 慢变化的行为或情感，如元认知能力，对学习的兴趣。 13．个别化教学是适应个别学生的需要、兴趣、爱好、能力和学习进度而设 计的一种教学形式。如在班级中有个别超常学生或智力、学习基础较差的学生，就 应针对其特点和需要，进行个别化教学。 14．技能是指学习者在特定目标指引下，通过练习而逐渐熟练掌握的、对已 有的知识经验加以运用的操作程序。高水平的技能称之为熟练技巧。 15．移情又叫感情移入，是指在人际交往中，当一个人感知对方的某种情绪 时，他自己也能体验相应的情绪。即设身处地从对方的角度去体察其心情。 16．复述策略是指学习者为了保持信息在短时记忆中，对信息进行反复重复 的过程。复述策略仅仅是一种识记策略，与其他学习策略相比，它的作用仅仅是保 持信息，因而是一种比较低水平的信息加工策略。 17．课掌学习管理是指教师在课堂教学活动中，建立一个有效的学习环境， 促进学生积极参与教学活动，从而实现预定教学目标的过程。 18．高原现象是指动作技能的练习过程中，在总的进步过程中，所出现练习 进步一时性停顿的现象。 第 2 页 共 2 页