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- - PAGE 1 - / 2 我的教育19故1937 事案例 去年十月份，我被调整到市里来教书，新接手了三年级两个班的数学教学工作，当时这两 个班的成绩一个班相对好些，上班族的子弟多一些，家庭条件好一些，相对聪明的孩子多 一些。一个班相对差些。民工子弟多一些，家庭条件、，家庭辅导差一些。相对聪明的孩子也少许多。 我讲课喜欢有个良好的纪律，可是好班的纪律我怎么都整治不过来。每每进这个教室，我 从没有发现那节课堂前学生是准备好学俱，在静静地等待老师的到来，总是一片嘈杂声。 上课好多学生爱随意讲话，或搞小动作，或开小差，导致我每节课都不能很好地完成教学 任务。原本笑脸的我却怎么也笑不起来。刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的 教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度，提高他们 的数学成绩。可几个月过去了，情况没有多大改变。 而相对差的班级，学生虽然基础差 点，可是我发现他们很守纪律，在他们的心里，大多数孩子有一种团队思想，有种想赶上 或超过其他班的劲头。我还发现每每他班获得了纪律或卫生等流动红旗，他们都会情不自 禁地齐喊：“”没有人组织，没有人阻止，更没有人去嘲笑，这已经是低年级学生的行为 了。在这个班里，我会面带微笑，讲解，讨论，我会给予他们更多地鼓励和表扬。每次我 还发现，如果讲解一般的比较简单一点的新知，他们班的效果都还不错，要是讲解一些变 式的比较难点的逆向思维题难度确实大了些。从他们的总体上看，聪明的孩子确实少了一 点。随着一次次地检测我发现差点的班成绩在不断上升，好点班的成绩有所下降。 此时我震惊了，我一直以为对学生只要口头上多表扬，笔头上多鼓励，便能树立他们的自 信心，激发他们的学习热情，然而事实证明我错了，我陷入了深思：在好班，是我缺少的 微笑导致个别学生下滑，是我过多地批评与责怪造成的。这时我才恍然大悟。微笑是人类 最美丽、最友善的语言，那不管怎样以后我要用微笑去唤醒学生们沉寂的心灵。每天一定 要满面春风的走进教室，用最亲切的眼神面对学生，。或许，差点的班级学生正是我的眼 191937 神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心，他们就是从我的眼神 中得到了前进的信心和力量，一步一步地在前行。 我想，只要我们有一个满浸着人间爱的灵魂，我们就能传递给学生最美的眼神，这样 的人，才会生长出最人性的枝蔓，才会漫溢出爱的芳香。记住，进入课堂之前一定要带着 微笑进入啊！！